Penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam

Nuraulia, Syifa (2025) Penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (17kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (61kB) | Preview
Preview	Text 3_Skbebasplagiarism.pdf Download (936kB) | Preview
Preview	Text 4_Daftarisi.pdf Download (47kB) | Preview
Preview	Text 5_Bab1.pdf Download (260kB) | Preview
	Text 6_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB) | Request a copy
	Text 7_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (184kB) | Request a copy
	Text 8_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (578kB) | Request a copy
	Text 9_Bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (60kB) | Request a copy
	Text 10_Daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (149kB) | Request a copy
	Text 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (620kB) | Request a copy

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas belajar siswa di SMP IT Nurul Palah, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Siswa cenderung pasif, jarang bertanya, dan kurang terlibat dalam diskusi. Kondisi ini terjadi karena pembelajaran masih berpusat pada guru, didominasi metode ceramah dan penggunaan buku paket, sehingga tidak memberi ruang bagi siswa untuk aktif mengeksplorasi materi. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) dalam pembelajaran, dan (2) menganalisis peningkatan aktivitas belajar siswa setelah penerapannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Sampel terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data diperoleh melalui observasi, angket, dan wawancara, kemudian dianalisis dengan SPSS versi 27 melalui uji normalitas, homogenitas, perhitungan N-Gain, serta uji hipotesis Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan penerapan IBL berjalan sangat baik dengan keterlaksanaan guru mencapai 85% (kategori “baik”). Aktivitas belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kontrol, dengan rata-rata posttest 4,13 berbanding 3,44. N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,3 (kategori “sedang”), dan uji Mann-Whitney menghasilkan sig.<0,001. Hal ini membuktikan adanya pengaruh signifikan penerapan IBL terhadap aktivitas belajar siswa.

Actions (login required)

View Item