Pembelajaran model Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-regulated learning siswa

Pujianti, Nur Suci (2025) Pembelajaran model Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-regulated learning siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (289kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (103kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftar isi.pdf Download (245kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab 1.pdf Download (530kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (491kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (491kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_ bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (249kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang didukung dari hasil studi pendahuluan di salah satu sekolah di Kabupaten Subang. Salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan Read, Observe, Auditory, Review (ROAR). Tujuan penelitian ini untuk membantu meningkatkan berpikir kritis dan Self-Regulated Learning siswa melalui pembelajaran tersebut. Penelitian ini dilakukan di dua kelas menggunakan metode quasi eksperimen. Instrumen pengumpulan data penelitian terdiri dari instrumen tes yang telah melewati uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan uji tingkat kesukaran, serta instrumen non tes terdiri dari lembar observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa dan Self-Regulated Learning. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa pada proses pembelajaran Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) dikategorikan sangat baik, peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) lebih baik daripada siswa yang menggunakan konvensional, Self-Regulated Learning siswa yang menggunakan Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) sebagian besar memberikan sikap positif.

Actions (login required)

View Item