Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality menggunakan Assemblr Edu untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan

Saharoh, Sinta Laela (2025) Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality menggunakan Assemblr Edu untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi energi terbarukan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (142kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (246kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (156kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (256kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (481kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (565kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (531kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (327kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Kemajuan teknologi digital mendorong lahirnya media pembelajaran yang lebih menarik dan mudah dipahami, salah satunya berbasis Augmented Reality (AR). Penelitian ini bertujuan mengetahui kelayakan, keterlaksanaan, dan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran AR. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan peserta didik kelas X di MA Ar-Rosyidiah Kota Bandung sebanyak 33 orang. Instrumen meliputi validasi ahli (media, materi, guru), lembar observasi keterlaksanaan, dan soal berpikir kritis. Analisis data dilakukan dengan uji validitas Gregory, observasi, N-Gain, dan paired sample t-test. Hasil menunjukkan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality menggunakan Assemblr Edu sangat layak (indeks validitas > 0,857), keterlaksanaan oleh peserta didik 83,8%. Peningkatan keterampilan berpikir kritis tergolong tinggi dengan N-Gain sebesar 0,83 (kategori tinggi) dan nilai signifikansi (2-tailed) yang tercatat adalah 0.000. Karena nilai probabilitas (p) yang sangat kecil (p < 0.05), hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata pretest dan posttest. Dengan demikian, penggunaan media AR pada materi energi terbarukan efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Actions (login required)

View Item