Peningkatan literasi sains siswa melalui model Contextual Taeching and Learning (CTL) berbantu media Trello pada materi sistem pencernaan

Kaniasari, Piena (2025) Peningkatan literasi sains siswa melalui model Contextual Taeching and Learning (CTL) berbantu media Trello pada materi sistem pencernaan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (67kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (753kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI WATERMARK.pdf Download (49kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (111kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (506kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (243kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (137kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (251kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy

Abstract

Di era revolusi industri 4.0, pendidikan di Indonesia berfokus pada peningkatan hasil belajar siswa untuk mengembangkan keterampilan abad 21 yang dikenal sebagai 4C, di mana literasi sains menjadi salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki agar siswa mampu menerapkan ilmu sains dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan literasi sains siswa dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantu trello pada materi sistem pencernaan. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group dan teknik purposive sampling sebagai cara pengambilan sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model CTL memperoleh nilai persentase sebesar 92,5% pada aktivitas guru dan 82% pada aktivitas siswa. Peningkatan keterampilan literasi sains di kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,78 (tinggi), sedangkan kelas kontrol 0,66 (sedang). Uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,00 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil respon siswa terhadap pembelajaran memperoleh kriteria baik dengan persentase 77%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CTL berbantu trello dapat meningkatkan keterampilan literasi sains siswa pada materi sistem pencernaan.

Actions (login required)

View Item