Penerapan model pembelajaran Station Rotation Blended Learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self Efficacy peserta didik

Azzahra, Listya Yasfa (2026) Penerapan model pembelajaran Station Rotation Blended Learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self Efficacy peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) cover.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) abstrak.pdf Download (66kB) | Preview
Preview	Text Keterangan Bebas Plagiarisme.pdf Download (237kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) Bab I.pdf Download (515kB) | Preview
	Text (BAB II) Bab II.pdf Restricted to Registered users only Download (402kB)
	Text (BAB III) Bab III.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB)
	Text (BAB IV) Bab IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) Bab V.pdf Restricted to Registered users only Download (105kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (165kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran-Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy berperan penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran matematika. Namun, hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterlaksanaan model Station Rotation Blended Learning, menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran Station Rotation Blended Learning, serta mendeskripsikan self efficacy peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group. Populasi penelitian terdiri dari lima kelas VIII, dengan dua kelas dipilih sebagai sampel melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan komunikasi matematis yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, serta angket self efficacy yang tervalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji t-independen pada nilai N-Gain dan analisis deskriptif untuk self efficacy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Station Rotation Blended Learning berada pada kategori sangat baik. Selain itu, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang mengikuti pembelajaran Station Rotation Blended Learning dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional. Analisis angket juga menunjukkan bahwa self efficacy peserta didik yang menerapkan model Station Rotation Blended Learning berada pada kategori tinggi.

Actions (login required)

View Item