Studi komparatif metode yanbu’a dan qiro’ati dalam pembelajaran Al-Qur’an: Pondok Pesantren Tahfidz Al-Qur’an Assalaam Bandung

Aini, Neila Fariha (2026) Studi komparatif metode yanbu’a dan qiro’ati dalam pembelajaran Al-Qur’an: Pondok Pesantren Tahfidz Al-Qur’an Assalaam Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (163kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (135kB) | Preview
Preview	Text (SUKET BEBAS PLAGIASI) Bebas Plagiarisme (2).pdf Download (223kB) | Preview
Preview	Text (Daftar Isi) Daftar Isi.pdf Download (197kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (443kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (379kB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (290kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (637kB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (157kB) | Request a copy
	Text (Daftar Pustaka) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (156kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) Lampiran (33).pdf Restricted to Repository staff only Download (709kB) | Request a copy

Abstract

Perkembangan metode pembelajaran al-Qur’an di Indonesia menunjukkan kemajuan pesat dengan munculnya berbagai pendekatan baru yang berupaya menyesuaikan diri terhadap kebutuhan zaman dan karakter peserta didik. Di satu sisi, metode Yanbu’a menawarkan struktur pembelajaran yang bertahap dan sistematis, mulai dari tingkat dasar hingga lanjutan, dengan kelengkapan materi seperti ghorib dan fawatihus suwar yang menunjang ketepatan bacaan al-Qur’an. Sedangkan di sisi lain, metode Qiro’ati menekankan pencapaian bacaan tartil melalui latihan langsung pada huruf berharakat dengan pendekatan jahr dan sistem sorogan yang menargetkan kelancaran membaca tanpa terbata-bata. Maka, perbedaan karakteristik tersebut melahirkan pertanyaan mengenai efektivitas, pendekatan, serta capaian pembelajaran kedua metode dalam praktik pembelajaran al-Qur’an di lembaga tahfidz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan persamaan antara metode Yanbu’a dan Qiro’ati dalam pembelajaran al-Qur’an, menelaah efektivitas penerapannya di lingkungan pesantren, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemilihan dan pelaksanaan kedua metode tersebut di Pondok Pesantren Tahfidz Al-Qur’an Assalaam Bandung. Berangkat dari sebuah pemikiran, bahwa keberhasilan pembelajaran al-Qur’an tidak hanya ditentukan oleh kemampuan teknis membaca semata, melainkan kesesuaian metode pembelajaran dengan karakter peserta didik, kompetensi pendidik, serta sistem evaluasi yang diterapkan. Oleh karena itu, studi komparatif terhadap metode Yanbu’a dan Qiro’ati dipandang penting, untuk memperoleh gambaran objektif mengenai metode yang lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran al-Qur’an di lingkungan pesantren tahfidz. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan rancangan studi lapangan. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan santri, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif guna memperoleh pemahaman yang mendalam dan objektif. Hasil penelitian yang telah di teliti yaitu, penerapan metode Yanbu’a dan Qiro’ati menunjukkan karakteristik pedagogis yang berbeda namun saling melengkapi, hal ini kuatkan dengan data terhadap 50 siswa, metode Yanbu’a menunjukkan tingkat ketuntasan sebesar 76% dengan rata-rata nilai 3,18, sedangkan metode Qiro’ati mencapai ketuntasan 70% dengan rata-rata nilai 3,05, yang keduanya berada pada kategori baik, perbedaan implementasi dan sistem evaluasi berpengaruh terhadap proses pembelajaran, serta secara kelembagaan Pondok Pesantren Tahfidz Al-Qur’an Assalaam Bandung memilih metode Yanbu’a karena dianggap lebih sistematis dan sesuai dengan kompetensi tenaga pengajar.

Actions (login required)

View Item