Pengaruh model pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) terhadap kemampuan pemahaman matematis dan Self Regulated Learning siswa

Nurrahma, Khaila Nazwa (2026) Pengaruh model pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) terhadap kemampuan pemahaman matematis dan Self Regulated Learning siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (197kB)
	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (236kB)
	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (958kB)
	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (380kB)
	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (497kB)
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (653kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (625kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (365kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (290kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Berdasarkan penelitian terdahulu yang menunjukkan kemampuan pemahaman matematis dan self regulated learning matematis siswa SMP dalam pembelajaran matematika perlu ditingkatkan sesuai dengan indikatornya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keterlaksanaan model pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) serta menganalisis efektivitasnya terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan self regulated learning matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini adalah 11 kelas VII salah satu SMP Negeri di Cileunyi dengan 2 kelas sebagai sampelnya. Instrumen yang digunakan terdiri dari instrumen tes yang validitas tiap soalnya sedang hingga tinggi dengan reliabilitas sedang untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis dan instrumen non-tes yang telah divalidasi oleh ahli untuk mengukur self regulated learning matematis. Hasil temuan menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) berada dalam kategori sangat baik. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) lebih baik daripada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh interaksi antara self regulated learning dan model pembelajaran PDEODE terhadap kemampuan pemahaman matematis, sehingga keduanya berpengaruh secara terpisah, self regulated learning matematis siswa di kelas eksperimen menunjukkan sikap yang positif.

Actions (login required)

View Item