Pembelajaran socrates berbasis Generative Pre-Trained Transformer (GPT) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik

Haq, Bunga Sukma (2026) Pembelajaran socrates berbasis Generative Pre-Trained Transformer (GPT) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (147kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (227kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (157kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (455kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (877kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (174kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran. Namun, peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami masalah, menentukan strategi penyelesaian, dan membuktikan kesimpulan. Penelitian ini bertijuan sebagai alternatif yang digunakan adalah pembelajaran Socrates berbasis GPT yang menekankan dialog, pertanyaan kritis, dan interaksi aktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design pada tiga kelas VIII di salah satu SMP swasta di Bandung Tahun Ajaran 2025/2026. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif, persentase keterlaksanaan pembelajaran, ANOVA dua jalur, dan uji Post Hoc. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran Socrates berbasis GPT disusun melalui integrasi metode Socrates, GPT, asesmen autentik, dan LKPD berorientasi kemampuan pemecahan masalah, dengan keterlaksanaan pada kategori sangat baik. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang memperoleh pembelajaran Socrates berbasis GPT lebih baik dibandingkan pembelajaran Socrates maupun konvensional. Terdapat perbedaan peningkatan berdasarkan gender dengan peserta didik perempuan lebih tinggi, serta terdapat interaksi signifikan antara strategi pembelajaran dan gender bahwa analisis strategi pembelajaran dipengaruhi oleh karakteristik gender. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya model pembelajaran matematika berbasis teknologi AI yang responsif terhadap kebutuhan peserta didik dan memberikan referensi bagi pendidik dalam mengintegrasikan GPT sebagai media pembelajaran adaptif di era digital.

Actions (login required)

View Item