Strategi pembelajaran Question-Answer Relationship (QAR) untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis dan Self Confidence peserta didik

Herdiani, Nabila Hasna (2026) Strategi pembelajaran Question-Answer Relationship (QAR) untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis dan Self Confidence peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (147kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISME) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (431kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (336kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (438kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (324kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (459kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (223kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (243kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan literasi matematis dan self confidence merupakan aspek penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Namun, keduanya masih perlu ditingkatkan. Salah satu alternatif strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah strategi pembelajaran Question-Answer Relationship (QAR). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas VII di salah satu SMPN di Kota Bandung tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen penelitian berupa lembar observasi, tes kemampuan literasi matematis, dan angket self confidence. Analisis data dilakukan menggunakan uji t’ dan uji Mann Whitney, serta analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan strategi QAR terlaksana dengan kategori sangat baik. Selain itu, peningkatan kemampuan literasi matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan strategi QAR lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. Sedangkan, peningkatan self confidence peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan strategi QAR tidak lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item