Model Pembelajaran Berpikir Induktif untuk Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Konsep Matematis Siswa

Azkia, Naufal (2026) Model Pembelajaran Berpikir Induktif untuk Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Konsep Matematis Siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (131kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (90kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (164kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (448kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (354kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (852kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (917kB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (218kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN - SAMPAI.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan generalisasi konsep matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran berpikir induktif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup siswa kelas VIII SMP Mekar Arum, dengan sampel sebanyak 50 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (VIII B) dan kelas kontrol (VIII C) melalui teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes uraian yang telah divalidasi dan angket skala sikap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang), unggul secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh skor 0,31 (kategori sedang). Uji t-independent menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Data ini menunjukkan bahwa rata-rata skor capaian kemampuan generalisasi matematis siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model berpikir induktif terbukti secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Selain itu, 73% siswa menunjukkan respons sikap yang positif terhadap penggunaan model ini. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berpikir induktif terbukti efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan generalisasi konsep matematis siswa, khususnya pada materi sistem persamaan linear dua variabel.

Actions (login required)

View Item