Penggunaan permainan bisik kalimat dalam meningkatkan keterampilan berbicara: studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas X MA Al-Jawami Cileunyi Bandung

Abdullah, Miftahul Haq (2026) Penggunaan permainan bisik kalimat dalam meningkatkan keterampilan berbicara: studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas X MA Al-Jawami Cileunyi Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (160kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (169kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (88kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (196kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (419kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (323kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (350kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (492kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (201kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (361kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang mendasar dalam pembelajaran bahasa Arab. Namun, hasil observasi awal yang dilakukan pada siswa kelas X MA Al-Jawami Cileunyi Bandung menunjukkan bahwa keterampilan berbicara siswa masih tergolong rendah. Hal ini ditunjukkan oleh kurangnya keberanian untuk berbicara, rendahnya rasa percaya diri, serta rasa takut melakukan kesalahan ketika menggunakan bahasa Arab. Oleh karena itu, diperlukan suatu strategi pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan, salah satunya melalui permainan bisik kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan berbicara siswa sebelum dan sesudah penggunaan permainan bisik kalimat serta mengetahui peningkatan keterampilan berbicara siswa setelah penerapan permainan tersebut. Penelitian ini didasarkan pada asumsi bahwa permainan bisik kalimat mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, komunikatif, dan menyenangkan sehingga dapat mendorong siswa untuk lebih berani berbicara, memperkaya kosakata, meningkatkan ketepatan pelafalan, kelancaran berbicara, serta kemampuan menyusun kalimat dalam bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MA Al-Jawami Cileunyi Bandung. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Karena data tidak berdistribusi normal, analisis dilakukan menggunakan uji Mann–Whitney U, serta analisis normalized gain (N-Gain) untuk mengetahui tingkat peningkatan keterampilan berbicara siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berbicara siswa mengalami peningkatan setelah penerapan permainan bisik kalimat. Rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 51,36 pada pre-test menjadi 75,54 pada post-test. Selain itu, hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,034 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan diberikan. Hasil analisis N-Gain juga menunjukkan bahwa tingkat peningkatan berada pada kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan permainan bisik kalimat secara signifikan meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas X MA Al-Jawami Cileunyi Bandung. ENGLISH: Speaking is one of the fundamental language skills in learning Arabic. However, the results of a preliminary observation conducted in the tenth grade at MA Al-Jawami Islamic Senior High School, Cileunyi, Bandung, indicated that the students' speaking skills were still relatively low, as reflected in their lack of confidence to speak, limited willingness to communicate, and fear of making mistakes when using Arabic. Therefore, there is a need for an instructional strategy that can create an active and enjoyable learning environment, one of which is the Whisper Sentence Game. This study aimed to determine the students' speaking skill level before and after the implementation of the Whisper Sentence Game and to examine the improvement in their speaking skills following its implementation. This study was based on the assumption that the Whisper Sentence Game promotes an active, communicative, and enjoyable learning process, encouraging students to speak more confidently while enhancing their vocabulary, pronunciation accuracy, speaking fluency, and ability to construct sentences in Arabic. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The participants were tenth-grade students at MA Al-Jawami Islamic Senior High School, Cileunyi, Bandung. Data were collected through tests, observations, interviews, and documentation. Since the data were not normally distributed, they were analyzed using the Mann–Whitney U test. In addition, normalized gain (N-Gain) analysis was employed to determine the level of improvement in students' speaking skills. The findings revealed that the students' speaking skills improved after the implementation of the Whisper Sentence Game. The mean score of the experimental group increased from 51.36 in the pre-test to 75.54 in the post-test. Furthermore, the Mann–Whitney U test yielded a significance value of 0.034, which was lower than 0.05, indicating a statistically significant difference between the experimental and control groups after the treatment. The N-Gain analysis also showed that the improvement was categorized as moderate. Therefore, it can be concluded that the use of the Whisper Sentence Game significantly improves the speaking skills of tenth-grade students at MA Al-Jawami Islamic Senior High School, Cileunyi, Bandung. تعد مهارة الكلام إحدى المهارات اللغوية الأساسية في تعلم اللغة العربية، غير أن نتائج الملاحظة الأولية في الصف العاشر بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيلينجي باندونج أظهرت أن مستوى مهارة الكلام لدى الطلاب لا يزال منخفضا، ويتضح ذلك من خلال ضعف الجرأة على التحدث، وقلة الثقة بالنفس، والخوف من الوقوع في الخطأ عند استخدام اللغة العربية. لذلك، تبرز الحاجة إلى استخدام استراتيجية تعليمية قادرة على إيجاد بيئة تعلم نشطة وممتعة، ومن بين هذه الاستراتيجيات لعبة همس الجملة. يهدف هذا البحث إلى معرفة مستوى مهارة الكلام لدى الطلاب قبل استخدام لعبة همس الجملة، ومعرفة مستوى مهارة الكلام لديهم بعد استخدامها، ومعرفة مستوى ارتقاء مهارة الكلام لدى الطلاب بعد استخدام لعبة همس الجملة. يقوم هذا البحث على أساس أن استخدام لعبة همس الجملة يسهم في إيجاد تعلم نشط وتواصلي وممتع، مما يشجع الطلاب على الجرأة في التحدث، ويساعد على تنمية المفردات، وتحسين صحة النطق، وزيادة الطلاقة في الكلام، والقدرة على تركيب الجمل باللغة العربية. استخدم هذا البحث المدخل الكمي بمنهج الدراسة شبه التجريبية، وتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. وأجري البحث على طلاب الصف العاشر بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيلينجي باندونج. وجمعت البيانات باستخدام الاختبار، والملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، ثم حللت باستخدام اختبار مان-ويتني لعدم خضوع البيانات للتوزيع الطبيعي، بالإضافة إلى تحليل الكسب المعياري (N-Gain) لمعرفة مستوى ارتقاء مهارة الكلام. وأظهرت نتائج البحث أن مهارة الكلام لدى الطلاب قد ارتقت بعد استخدام لعبة همس الجملة، حيث ارتفع متوسط درجات طلاب الصف التجريبي من 51.36 في الاختبار القبلي إلى 75.54 في الاختبار البعدي. كما أظهرت نتائج اختبار مان-ويتني أن قيمة الدلالة الإحصائية بلغت 0.034، وهي أقل من 0.05، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيا بين الصف التجريبي والصف الضابط بعد تطبيق المعالجة. كما أظهر تحليل الكسب المعياري أن مستوى الارتقاء يقع في الفئة المتوسطة. وبناء على ذلك، يستنتج أن استخدام لعبة همس الجملة يسهم في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف العاشر بمدرسة الجوامع الثانوية الإسلامية شيلينجي باندونج بصورة دالة إحصائيا.

Actions (login required)

View Item