Penerapan model pembelajaran Learning Through Play terhadap peningkatan pemahaman konsep Matematika siswa kelas I di Madrasah Ibtidaiyah (Penelitian Quasi Eksperimen Di Kelas I Mi Negeri 1 Kota Bandung)

Kharisma, An-nisa Sudfa Nur (2026) Penerapan model pembelajaran Learning Through Play terhadap peningkatan pemahaman konsep Matematika siswa kelas I di Madrasah Ibtidaiyah (Penelitian Quasi Eksperimen Di Kelas I Mi Negeri 1 Kota Bandung). Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text (SURAT KETERANGAN BEBAS PLAGIASI) SURAT KETERANGAN LULUS PLAGIASI.pdf Download (182kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (313kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (786kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (510kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (214kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (207kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas I MI Negeri 1 Kota Bandung. Hasil studi pendahuluan pada kelas I-C dan I-D menunjukkan nilai rata-rata masing-masing sebesar 46,43 dan 44,62. Selain itu, siswa masih mengalami kesulitan memahami, menjelaskan kembali, dan menerapkan konsep matematika, serta pembelajaran yang berpusat pada guru menyebabkan keterlibatan siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, keterlaksanaan model pembelajaran Learning Through Play, serta mengetahui apakah peningkatan pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Learning Through Play lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Hipotesis penelitian ini yaitu peningkatan pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Learning Through Play lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Sampel penelitian terdiri atas kelas I-D sebagai kelas eksperimen dan kelas I-C sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 53,08 dan kelas kontrol sebesar 51,92, sedangkan nilai rata-rata posttest masing-masing sebesar 81,58 dan 72,31. Keterlaksanaan model pembelajaran Learning Through Play memperoleh rata-rata aktivitas siswa sebesar 90,25% dan aktivitas guru sebesar 87,25% dengan kategori sangat baik. Hasil uji t-independent terhadap data N-Gain menunjukkan nilai signifikansi uji satu arah sebesar 0,006 < 0,05, sehingga peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model Learning Through Play lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,57 dan kelas kontrol sebesar 0,42 dengan kategori sedang. Dengan demikian, model Learning Through Play memberikan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika yang lebih baik dibandingkan model pembelajaran Direct Instruction.

Actions (login required)

View Item