Pengaruh model pembelajaran ERCoRe (Eliciting, Restructuring, Confirming, Reflecting) terhadap pemahaman konsep dan beban kognitif peserta didik pada materi daur biogeokimia

Shaffitria, Nayla (2026) Pengaruh model pembelajaran ERCoRe (Eliciting, Restructuring, Confirming, Reflecting) terhadap pemahaman konsep dan beban kognitif peserta didik pada materi daur biogeokimia. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (178kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (230kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (93kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (453kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (404kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (558kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (592kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB)

Abstract

Pemahaman konsep merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran karena membantu peserta didik memahami, menghubungkan, dan menerapkan konsep, terutama pada materi daur biogeokimia yang memuat konsep kompleks dan saling berkaitan sehingga berpotensi meningkatkan beban kognitif peserta didik selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran ERCoRe terhadap pemahaman konsep dan beban kognitif peserta didik pada materi daur biogeokimia. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain non-equivalent control group dan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model ERCoRe melalui aktivitas guru dan peserta didik sebesar 97,50% (sangat baik) dan 94,07% (sangat baik), sedangkan tanpa model ERCoRe sebesar 93,48% (sangat baik) dan 92,40% (sangat baik). Hasil pemahaman konsep menggunakan model ERCoRe memperoleh nilai rata-rata pre-test 49,53 (kurang), post-test 84,84 (sangat baik), dan N-Gain 0,70 (tinggi), sedangkan tanpa model ERCoRe pre-test sebesar 50,00 (kurang), post-test 79,84 (baik), dan N-Gain 0,60 (sedang). Hasil beban kognitif menggunakan model ERCoRe sebesar 1,93 (rendah), sedangkan tanpa model ERCoRe sebesar 2,36 (sedang). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ERCoRe berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan beban kognitif peserta didik pada materi daur biogeokimia dengan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 sebesar 0,023 dan 0,013 (< 0,05), serta nilai effect size sebesar 0,28 (kecil) dan 0,31 (sedang).

Actions (login required)

View Item