Penerapan strategi pembelajaran Peer Lesson untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self Regulated Learning peserta didik

Fauziah, Lutfi (2026) Penerapan strategi pembelajaran Peer Lesson untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self Regulated Learning peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (1_cover) COVER.pdf Download (194kB) | Preview
Preview	Text (2_abstrak) ABSTRAK.pdf Download (225kB) | Preview
Preview	Text (3_skbebasplagiarisme) Keterangan bebas plagiarism.pdf Download (567kB) | Preview
Preview	Text (4_daftarisi) DAFTAR ISI.pdf Download (262kB) | Preview
Preview	Text (5_bab1) BAB I.pdf Download (496kB) | Preview
	Text (6_bab2) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (478kB) | Request a copy
	Text (7_bab3) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (536kB) | Request a copy
	Text (8_bab4) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (790kB) | Request a copy
	Text (9_bab5) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (339kB) | Request a copy
	Text (10_daftarpustaka) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (189kB) | Request a copy
	Text (11_lampiran) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan komunikasi matematika dan Self Regulated Learning memegang peran penting dalam pembelajaran matematika, namun kedua aspek tersebut masih belum optimal, terutama pada materi Transformasi Geometri. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan kemampuan komunikasi matematika dan Self Regulated Learning peserta didik yang menggunakan strategi Peer Lesson. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group yang melibatkan peserta didik kelas XI SMA swasta di Kabupaten Bandung pada tahun ajaran 2025/2026. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan komunikasi matematis yang telah dinyatakan valid dan memiliki reliabilitas tinggi serta angket Self Regulated Learning yang telah dinyatakan valid oleh validator ahli. Data dianalisis menggunakan uji tindependent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang menerapkan strategi Peer Lesson mengalami peningkatan signifikan pada kemampuan komunikasi matematis dan Self Regulated Learning dibandingkan dengan peserta didik yang menerima pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi Peer Lesson efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan Self Regulated Learning peserta didik, dan dapat menjadi alternatif yang layak untuk pembelajaran matematika.

Actions (login required)

View Item