Penerapan model Game Based Learning (GBL) berbantuan Wordwall untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi suhu dan kalor

Mutiara, Diana Vijar (2026) Penerapan model Game Based Learning (GBL) berbantuan Wordwall untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi suhu dan kalor. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (145kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (153kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (200kB) | Preview
Preview	Text (BAB 1) 5_bab1.pdf Download (375kB) | Preview
	Text (BAB 2) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB 3) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (672kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (778kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (233kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (17MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan proses pembelajaran menggunakan model Game Based Learning (GBL) berbantuan Wordwall dan model Teams Games Tournament (TGT), serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Suhu dan Kalor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Two-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI F-1 sebagai Kelas Eksperimen I yang menerapkan model GBL berbantuan Wordwall dan kelas XI F-3 sebagai Kelas Eksperimen II yang menerapkan model TGT. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes uraian keterampilan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan persentase keterlaksanaan pembelajaran, perhitungan N-Gain, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, dan uji man whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran pada kedua model berada pada kategori sangat baik. Rata-rata keterlaksanaan aktivitas guru dan peserta didik pada model GBL masing-masing sebesar 93% dan 92%, sedangkan pada model TGT masing-masing sebesar 93% dan 93%. Peningkatan keterampilan berpikir kritis pada kelas GBL berbantuan Wordwall memperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,89 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas TGT memperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,51 dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) kurang dari 0,05 sehingga terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, model Game Based Learning (GBL) berbantuan Wordwall lebih efektif dibandingkan model Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Suhu dan Kalor. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model GBL berbantuan Wordwall dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran fisika yang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis, sehingga dapat menjadi referensi bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih interaktif, inovatif, dan berpusat pada peserta didik.

Actions (login required)

View Item