Sabela, Apsari (2026) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self efficacy melalui pembelajaran Issue, Discussion, Establish, and Apply (IDEA) berbantuan Geogebra. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
Cover.pdf Download (14kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
Abstrak.pdf Download (361kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
Daftar Isi.pdf Download (312kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
BAB 1.pdf Download (523kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (730kB) |
|
|
Text (BAB III)
BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (856kB) |
|
|
Text (BAB IV)
BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text (BAB V)
BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB) |
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika karena berkaitan dengan kemampuan siswa memahami masalah, merencanakan strategi, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran Issue, Discussion, Establish, and Apply (IDEA) berbantuan GeoGebra. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Peningkatan kemampuan dianalisis menggunakan Ngain, sedangkan perbedaan peningkatan antarkelas dianalisis dengan uji t' karena data Ngain tidak homogen. Hasil analisis menunjukkan rata-rata Ngain kelas eksperimen sebesar 0,6563, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,5664. Kedua kelas berada pada kategori peningkatan sedang, tetapi rata-rata peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi sebesar 0,0899. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran IDEA berbantuan GeoGebra memberikan hasil peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik secara deskriptif dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol. Tahapan IDEA memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi persoalan, berdiskusi, membangun konsep, dan menerapkan strategi penyelesaian, sedangkan GeoGebra membantu siswa memvisualisasikan objek matematika dan mengeksplorasi hubungan antarrepresentasi.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | IDEA; GeoGebra; Ngain |
| Subjects: | Educational Institutions, Schools and Their Activities > Methods of Instruction and Study Educational Institutions, Schools and Their Activities > Project Methods |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Apsari Sabela Cahyati |
| Date Deposited: | 11 Sep 2026 07:00 |
| Last Modified: | 11 Sep 2026 07:00 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/141748 |
Actions (login required)
 |
View Item |
