Pengaruh model pembelajaran Case Based Learning terhadap literasi lingkungan pada materi perubahan lingkungan

salha, siti (2026) Pengaruh model pembelajaran Case Based Learning terhadap literasi lingkungan pada materi perubahan lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (222kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (298kB) | Preview
Preview	Text (SUKET BEBAS PLAGIASI) Lulus Cek Plagiarisme Risti.pdf Download (227kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (701kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (340kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (591kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (224kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (262kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan literasi lingkungan merupakan salah satu kemampuan abad 21 yang krusial, namun kemampuan siswa masih tergolong rendah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat mengasah kemampuan literasi lingkungan siswa dan membuat siswa memahami pelajaran dengan baik, khususnya pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Case Based Learning terhadap literasi lingkungan pada materi perubahan lingkungan. Metode penelitian menggunakan kuasi-eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Sampel terdiri atas kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-2 sebagai kelas kontrol di SMA Muhammadiyah 4 Bandung tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran kelas eksperimen (guru 93,56% dan siswa 89,95%) lebih tinggi dari kelas kontrol (guru 91,40% dan siswa 85,68%). Peningkatan literasi lingkungan kelas eksperimen memperoleh N-Gain 0,57 lebih tinggi dari kelas kontrol dengan N-Gain 0,44. Hasil uji Mann-Whitney U menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, konfirmasi bahwa ada pengaruh model pembelajaran CBL terhadap literasi lingkungan. Respon siswa terhadap model CBL tergolong baik (79%). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CBL berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi lingkungan siswa pada materi perubahan lingkungan. Hal ini mengindikasikan bahwa pengintegrasian kasus nyata ke dalam pembelajaran efektif dijadikan strategi untuk meningkatkan kemampuan literasi lingkungan siswa.

Actions (login required)

View Item