Peningkatan Science Inquiry Skills menggunakan model Guided Inquiry Learning pada materi sistem indera

Wilianingsih, Arnita (2026) Peningkatan Science Inquiry Skills menggunakan model Guided Inquiry Learning pada materi sistem indera. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (107kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (654kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (380kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (691kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (6MB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (11MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (14MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (892kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (65MB) | Request a copy

Abstract

Science Inquiry Skills merupakan keterampilan dalam penyelidikan ilmiah. Guided Inquiry Learning merupakan model pembelajaran penyelidikan berbasis bimbingan. Tujuan penelitian untuk menganalisis peningkatan Science Inquiry Skills menggunakan model Guided Inquiry Learning pada materi sistem indera. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan disalah satu SMA Negeri Kota Bandung menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel 64 siswa. Instrumen penelitian meliputi, tes science inquiry skills, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon siswa. Keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa mencapai kriteria sangat baik. Peningkatan Science Inquiry Skills memperoleh N-gain sebesar 0,72 dengan kriteria tinggi pada kelas eksperimen dan 0,44 dengan kriteria sedang pada kelas kontrol. Peningkatan indikator Science Inquiry Skills tertinggi pada analyze and interpret data, sedangkan terendah pada design scientific investigations. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan Science Inquiry Skills antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Angket respon siswa mencapai kriteria baik sebesar 75,14%. Pembelajaran dengan Guided Inquiry Learning dapat diterapkan pada materi sistem indera dalam meningkatkan Science Inquiry Skills.

Actions (login required)

View Item