Pengaruh model pembelajaran couese review horay (CRH) berbasis media pembelajaran stacko uno terhadap tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila fase B di MI Miftahul Huda

Nurhasanah, Fatimah Tsania (2026) Pengaruh model pembelajaran couese review horay (CRH) berbasis media pembelajaran stacko uno terhadap tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila fase B di MI Miftahul Huda. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (19kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak.pdf Download (24kB) | Preview
Preview	Text (SURAT KETERANGAN LULUS PLAGIASI) SURAT KETERANGAN LULUS PLAGIASI Fatimah Tsania Nurhasanah.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (248kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) Bab 1.pdf Download (375kB) | Preview
	Text (BAB II) Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB)
	Text (BAB III) Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (366kB)
	Text (BAB IV) Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (32kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (264kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbasis Media Pembelajaran Stacko Uno terhadap Tingkat Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Fase B di MI Miftahul Huda. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman siswa kelas III pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MI Miftahul Huda. Pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah dan tanya jawab konvensional, kurangnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif, serta rendahnya keaktifan siswa, sehingga siswa cenderung menghafal materi tanpa memahami makna esensial nilai-nilai Pancasila. Kondisi ini mendorong perlunya penerapan model dan media pembelajaran yang lebih variatif guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada kelas kontrol; (2) pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Course Review Horay (CRH) berbasis media Stacko Uno pada kelas eksperimen; (3) perbedaan peningkatan pemahaman siswa antara kelas CRH dan kelas PBL; serta (4) perbedaan rata-rata pemahaman siswa sebelum dan sesudah penerapan model CRH. Hipotesis penelitian ini yaitu terdapat perbedaan peningkatan pemahaman siswa yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design dan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Populasi penelitian adalah siswa kelas III MI Miftahul Huda, dengan sampel terdiri atas kelas III-A sebagai kelas eksperimen (19 siswa) yang menerapkan model CRH berbasis media Stacko Uno, dan kelas III-B sebagai kelas kontrol (20 siswa) yang menerapkan model PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil rata-rata nilai pretest kelas kontrol sebesar 52,50 dan hasil posttest sebesar 73,90; (2) hasil rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 51,47 dan hasil posttest sebesar 84,95; (3) terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelas dengan hasil uji t-independent N-Gain menunjukkan nilai t sebesar 4,096 dan sig. (2-tailed) < 0,001 (< 0,05); (4) rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,697 dan kelas kontrol sebesar 0,460, keduanya berkategori "sedang". Dengan demikian, model pembelajaran Course Review Horay berbasis media Stacko Uno lebih efektif dalam meningkatkan tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah.

Actions (login required)

View Item