Fadhilah, Frisca Ainnun (2025) Instagram sebagai ruang tindakan sosial siswa sekolah Islam : Makna, tipe tindakan, dan peran institusi sekolah : Studi Pada siswa kelas XI SMA Plus Assalaam Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
Cover.pdf Download (144kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
Abstrak.pdf Download (177kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
Daftar Isi.pdf Download (338kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
BAB I.pdf Download (322kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB) |
|
|
Text (BAB III)
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (285kB) |
|
|
Text (BAB IV)
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (412kB) |
|
|
Text (V)
BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (199kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (190kB) |
Abstract
Penggunaan Instagram di lingkungan sekolah, seperti di SMA Plus Assalaam Bandung, tidak hanya sebatas sarana media sosial bagi siswa, melaikan telah terintegrasi dalam aktivitas akademik dan nonakademik. Keterlibatan siswa dalam mengelola akun resmi sekolah, mengikuti ekstrakulikuler Broadcast, hingga menyelesaikan tugas berbasis unggahan Instagram memperlihatkan interaksi antara preferensi individu dan kebijakan lembaga. Fenomena ini menunjukkan bahwa tindakan siswa di Instagram merupakan hasil konstruksi makna secara individu yang sekaligus dibatasi dan diarahkan oleh struktur sosial di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan makna dan tipe tindakan sosial siswa kelas XI dalam menggunakan Instagram, menjelaskan peran sekolah, keluarga, dan teman sebaya sebagai pendorong dan pembatas tindakan, serta menganalisis konsekuensi tindakan tersebut bagi relasi sosial siswa, dengan menggunakan teori tindakan sosial Max Weber. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif-interpretatif. Informan siswa berjumlah tujuh orang yang dipilih dengan teknik purposive sampling, sedangkan informan pendukung adalah kepala sekolah dan pembimbing ekstrakurikuler Broadcast. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi, dan dokumentasi, dianalisis dengan model Miles dan Huberman, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memaknai Instagram terutama sebagai alat untuk belajar, memperluas relasi, mendokumentasikan momen, dan berkomunikasi. Tindakan rasional instrumental muncul pada seluruh informan dan tindakan afektif pada sebagian besar informan, sedangkan tindakan rasional nilai dan tradisional muncul pada sebagian kecil informan. Seluruh informan menunjukkan lebih dari satu tipe tindakan sehingga tindakan mereka merupakan percampuran tipe. Sekolah berperan sebagai institusi yang melembagakan penggunaan Instagram melalui tugas yang harus diunggah, pengelolaan akun sekolah, serta akun kelas dan angkatan yang diwariskan, sementara teman sebaya dan norma digital mendorong keterlibatan sekaligus menimbulkan tekanan untuk menyesuaikan diri. Konsekuensinya bagi relasi sosial bersifat ganda: Instagram mempererat dan memperluas pertemanan, tetapi juga menimbulkan perasaan minder, komentar yang mengganggu, dan pergeseran perhatian dalam pertemuan langsung. Nilai keislaman hadir terutama sebagai kesopanan dan batas pribadi siswa. Temuan ini terbatas pada satu sekolah dan tujuh informan.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Instagram; tindakan sosial; Max Weber; Remaja; siswa sekolah Islam; institusi sekolah |
| Subjects: | Social Interaction, Interpersonal Relations Social Interaction, Interpersonal Relations > Media of Communication, Mass Media Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik > Magister Sosiologi |
| Depositing User: | Frisca Ainnun Fadhilah |
| Date Deposited: | 19 Oct 2026 02:25 |
| Last Modified: | 19 Oct 2026 02:25 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/144291 |
Actions (login required)
 |
View Item |
