Sukardi, Auliya Putri (2026) Penerapan pembelajaran diferensiasi terintegrasi model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam mata pelajaran IPAS: Penelitian metode kuasi eksperimen materi kenampakan alam di kelas V SDN 191 kota Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_Cover.pdf Download (34kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (21kB) | Preview |
|
|
Text (SKBEBASPLAGIASM)
3_SKbebasplagiasm.pdf Download (182kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
4_daftarisi.pdf Download (28kB) | Preview |
|
|
Text (BAB1)
5_bab1.pdf Download (354kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB2)
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (247kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB3)
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (403kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB4)
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB5)
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (28kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTARPUSTAKA)
10_daftaroustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (155kB) | Request a copy |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa kelas V di SDN 191 Kota Bandung pada materi Kenampakan Alam IPAS akibat pembelajaran searah yang belum memfasilitasi keragaman gaya belajar, minat, dan kesiapan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan serta perbedaan pemahaman konsep IPAS antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kerangka berpikir penelitian mendasarkan bahwa integrasi pembelajaran diferensiasi ke dalam PjBL memfasilitasi kebutuhan siswa melalui proyek nyata sehingga pemahaman konsep terbentuk secara mendalam. Berdasarkan kerangka tersebut, hipotesis penelitian menduga terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep IPAS yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran diferensiasi terintegrasi PjBL dengan model Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen (Quasi Experiment) dan desain Non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 60 siswa kelas V SDN 191 Kota Bandung yang terbagi menjadi kelas eksperimen (pembelajaran diferensiasi terintegrasi model PjBL) dan kelas kontrol (model Discovery Learning). Data pemahaman konsep siswa dikumpulkan melalui instrumen tes berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan Paired Samples t-Test, Independent Samples t-Test, serta perhitungan N-Gain untuk mengukur efektivitas peningkatan pada kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata nilai dari 47,00 (pretest) menjadi 77,50 (posttest) dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,58 (kategori sedang). Sementara itu, kelas kontrol meningkat dari 47,00 (pretest) menjadi 60,67 (posttest) dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,27 (kategori rendah). Uji Independent Samples t-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang membuktikan hipotesis diterima. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi terintegrasi model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa sekolah dasar dibandingkan dengan model Discovery Learning.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | IPAS; Kenampakan Alam; Pembelajaran Berdiferensiasi; Pemahaman Konsep; Project Based Learning (PjBL). |
| Subjects: | Elementary Education Elementary Education > Science for Elementary Education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Auliya Putri Sukardi |
| Date Deposited: | 19 Oct 2026 03:19 |
| Last Modified: | 19 Oct 2026 03:19 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/144351 |
Actions (login required)
 |
View Item |
