Pengaruh pendekatan Science Environment Technology and Society (SETS) untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi Fluida dinamis

Ernawati, Sri Atik (2019) Pengaruh pendekatan Science Environment Technology and Society (SETS) untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi Fluida dinamis. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (31kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (301kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (213kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_BAB I.pdf Download (378kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (597kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (687kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (984kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (199kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB) | Request a copy

Abstract

Pemahaman konsep adalah kemampuan peserta didik untuk merumuskan makna dari pesan pembelajaran dan mampu mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan maupun tulisan. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mendapatkan data keterlaksanaan pembelajaran fisika pada materi fluida dinamis dan untuk mendapatkan data peningkatan pemahaman konsep peserta didik kelas XI MIPA 2 MAN 2 Bandung. Sampelnya adalah sebanyak 26 peserta didik ditentukan dengan teknik purposive sampling. Data aktivitas guru dan peserta didik diperoleh dari lembar observasi. Sedangkan untuk data peningkatan pemahaman konsep peserta didik diperoleh melalui tes uraian sebanyak tujuh soal. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata keseluruhan keterlaksanaan aktivitas guru sebesar 90% dan aktivitas peserta didik sebesar 79% dengan kategori sangat baik. Terdapat peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada materi fluida dinamis dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,56 dengan kategori sedang. Diperoleh thitung (14,68) > ttabel (1,708), bahwa Hipotesis Nol (H0) ditolak dan Hipotesis Alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian pendekatan Science Environment Technology and Society (SETS) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.

Actions (login required)

View Item