Pengaruh metode pembelajaran Hypnoteaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem

Permatasari, Mega (2021) Pengaruh metode pembelajaran Hypnoteaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (699kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (5MB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (18MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (43MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (22MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (27MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (8MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses belajar mengajar pada mata pelajaran biologi, spesifikasi materi ekosistem yang membutuhkan metode pembelajaran dengan menekankan pada psikologi pendidikan, dan seni komunikasi untuk memberikan sugesti positif pada pemikiran siswa dalam memandang pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran dan materi yang bersangkutan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dengan dan tanpa menggunakan metode pembelajaran hypnoteaching serta mengetahui pengaruh metode pembelajaran hypnoteaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperiment. Sampel diambil secara random dari jumlah total lima kelas menjadi dua kelas sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan jumlah masing-masing 36 orang. Teknik pengumpulan data terdiri dari seperangkat tes, lembar observasi, dan angket. Pengujian data dilakukan dengan analisis parametrik yaitu dengan uji t bebas (independent) dimana data berdistribusi normal dan homogeni. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest siswa kelas dengan dan tanpa menggunakan metode pembelajaran hypnoteaching. Uji hipotesis posttest kelas menggunakan metode pembelajaran hypnoteaching diperoleh thitung (6,38) > ttabel (1,99) dengan α sebesar 5%, maka Ho ditolak, dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran hypnoteaching berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem.

Actions (login required)

View Item