Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui pembelajaran DELC (Deeper Learning Cycle) berbantuan aplikasi kahoot: Penelitian tindakan kelas di SMA Negeri 22 Bandung

Fadhilah, Khoirun Nisa (2022) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui pembelajaran DELC (Deeper Learning Cycle) berbantuan aplikasi kahoot: Penelitian tindakan kelas di SMA Negeri 22 Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (203kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (513kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_Bab 1.pdf Download (720kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (520kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (202kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (321kB) | Request a copy

Abstract

Deeper Learning Cycle merupakan salah satu model pembelajaran yang menggabungkan antara otak dan perbedaan pembelajaran individu, untuk membantu siswa belajar pemahaman yang lebih dalam dan pemikiran kritis sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran, mengetahui adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dan mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap pembelajaran Deeper Learning Cycle berbantuan aplikasi kahoot. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 22 Bandung, Tahun Ajaran 2021/2022. Metodologi penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini diantaranya: proses pembelajaran Deeper Learning Cycle berbantuan aplikasi kahoot ini berjalan dengan baik. Aktivitas guru mengalami peningktan dari kategori cukup pada siklus I (73%) menjadi baik pada siklus II (81%), aktivitas belajar matematika siswa juga mengalami peningkatan dari kategori cukup pada siklus I (61%) menjadi kategori baik pada siklus II (82%). Pencapaian kemampuan berpikir kritis matematis siswa mengalami peningkatan berdasarkan rata-rata skor yang didapat dari 78 pada siklus I menjadi 88 pada siklus II, persentase ketuntasan juga menunjukkan adanya peningkatan yaitu dari 76% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Guru dan siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran Deeper Learning Cycle berbantuan aplikasi kahoot.

Actions (login required)

View Item