Pembelajaran Differentiated Instruction untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa : Penelitian di MTs Darul Hikmah Kabupaten Purwakarta

Suhara, Muhammad Isnain Nurul Fajri (2022) Pembelajaran Differentiated Instruction untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa : Penelitian di MTs Darul Hikmah Kabupaten Purwakarta. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (38kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (107kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (103kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (373kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (481kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (217kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (481kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (21kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan pemahaman matematis menjadi salah satu kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran dan menjadi dasar dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini dilatarbelakangi kurang terpenuhinya harapan pada kemampuan pemahaman matematis siswa. Oleh karena itu, pembelajaran differentiated instruction menjadi salah satu solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil dan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pembelajaran differentiated instruction. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan tipe Nonequivalent Control Group Design dengan sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol di MTs Darul Hikmah Kabupaten Purwakarta. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman matematis siswa. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu (1) hasil belajar kemampuan pemahaman matematis siswa dengan pembelajaran differentiated instruction dan pembelajaran konvensional berdasarkan rata-rata posttest berada pada kategori cukup, (2) peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran differentiated instruction lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item