Penerapan model pembelajaran ROAR (Read, Observe, Auditory, Review) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa

Abdullah, Mohammad Naser (2023) Penerapan model pembelajaran ROAR (Read, Observe, Auditory, Review) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (38kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (259kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (369kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (413kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (394kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (22kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (147kB) | Request a copy

Abstract

ROAR (Read, Observe, Auditory, Review) merupakan salah model pembelajaran hasil elaborasi (gabungan) dari model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) dan PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran, mengetahui adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap pembelajaran model ROAR. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Sukaresmi, Tahun Ajaran 2022/2023. Metodologi Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: proses pembelajaran model ROAR ini berjalan dengan lancar dan baik. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari kategori sangat baik di siklus I (94%) menjadi sangat baik di siklus II (98%) dan mengalami penurunan ke kategori sangat baik di siklus III (95%), Aktivitas belajar matematika siswa juga mengalami peningkatan dari kategori sangat baik di siklus I (94%) menjadi sangat baik di siklus II (95%) dan mengalami penuruan ke kategori sangat baik di siklus III (94%). Pencapaian kemampuan komunikasi matematis siswa mengalami peningkatan berdasarkan rata-rata skor yang didapat dari 84,35 pada siklus I menjadi 97,5 pada siklus II dan mengalami penuruan menjadi 92,5 di siklus III, persentase ketuntasan juga mengalami peningkatan dari 77% di siklus I ke 100% di siklus II kemudianb mengalami penuruan menjadi 93% di siklus III. Guru dan Siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran model ROAR (Read, Observe, Auditory, Review).

Actions (login required)

View Item