Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan Self Efficacy peserta didik melalui pendekatan Differentiated Instruction

Komalasari, Ayu Ratna (2023) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan Self Efficacy peserta didik melalui pendekatan Differentiated Instruction. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (99kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (59kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (128kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (365kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (415kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (380kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (63kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (138kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang didukung dari hasil studi pendahuluan. Salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik adalah dengan menggunakan pendekatan differentiated instruction. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (a) Keterlaksanaan proses pembelajaran matematika menggunakan pendekatan differentiated instruction, (b) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan differentiated instruction lebih tinggi daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional, (c) Perbedaan pencapaian peserta didik yang memperoleh pendekatan differentiated instruction lebih tinggi daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional, dan (d) Self Efficacy peserta didik dalam pembelajaran matematika yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan differentiated instruction. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 17 Bandung menggunakan metode kuasi eksperimen dengan design Nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil: (a) Keterlaksanaan proses pembelajaran peserta didik dan guru berada pada kategori baik dan sangat baik, (b) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan differentiated instruction lebih tinggi daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional, (c) Perbedaan pencapaian peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan differentiated instruction lebih tinggi daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional, dan (d) Self Efficacy peserta didik dalam pembelajaran matematika yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan differentiated instruction menunjukkan respon yang positif.

Actions (login required)

View Item