Penerapan model pembelajaran Role Reversal Question untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA : Penelitian tindakan kelas di kelas V MI Darul Ulum

Wahyuni, Yuni (2024) Penerapan model pembelajaran Role Reversal Question untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA : Penelitian tindakan kelas di kelas V MI Darul Ulum. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (67kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (23kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (59kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (200kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (185kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (789kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (29kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (33kB)

Abstract

Berdasarkan studi pendahuluan yang dilaksanakan di MI Darul Ulum diperoleh informasi bahwa kemampuan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA masih kurang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) Kemampuan pemahaman siswa sebelum menerapkan model pembelajaran Role Reversal Question. 2) Proses penerapan model pembelajaran Role Reversal Question pada setiap siklus. 3) Hasil kemampuan pemahaman siswa setelah menerapkan model pembelajaran Role Reversal Question. 4) Kemampuan pemahaman siswa setelah seluruh siklus dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran Role Reversal Question. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu mix method dengan metode penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes soal uraian. Objek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Darul Ulum yang berjumlah 39 orang. Kemampuan pemahaman siswa sebelum diterapkannya model pembelajaran Role Reversal Question memperoleh ketuntasan klasikal 35.13% dengan kategori sangat kurang. Proses penerapan model pembelajaran Role Reversal Question memperoleh hasil aktivitas guru pada siklus I tindakan I 70% dan tindakan II 80% dengan kategori baik serta pada siklus II tindakan I 90% dan tindakan II 100% dengan kategori sangat baik. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I tindakan I 61,08% dan tindakan II 74,56% dengan kategori baik serta pada siklus II tindakan I 90% dan tindakan II 100% dengan kategori sangat baik. Kemampuan pemahaman siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Role Reversal Question pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 71,35 dengan ketuntasan klasikal 67,56% dan termasuk kategori cukup dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 83,34 dengan ketuntasan klasikal 86,84% dengan kategori sangat baik. Kemudian kemampuan pemahaman siswa setelah seluruh siklus dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran Role Reversal Question memperoleh nilai rata-rata 86,58 dan ketuntasan klasikal 88,88% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan ketuntasan klasikal secara keseluruhan penelitian ini sudah mencapai lebih dari 75% dari jumlah siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 86,84% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA setelah diterapkannya model pembelajaran Role Reversal Question mengalami peningkatan.

Actions (login required)

View Item