Efektivitas pembelajaran maharah kalam menggunakan metode langsung dengan media video pembelajaran di Pesantren Manahijussadat dan Pesantren El Karim, Lebak, Banten

Effendi, Sulaiman (2024) Efektivitas pembelajaran maharah kalam menggunakan metode langsung dengan media video pembelajaran di Pesantren Manahijussadat dan Pesantren El Karim, Lebak, Banten. Doktoral thesis, UIN Sunan Gunung Djati.

Preview	Text (COVER) cover disertasi sulaiman effendi.pdf Download (185kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstak.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (328kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab 1.pdf Download (475kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (909kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (535kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (651kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 10_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

فعالية تعليم مهارة الكلام بالطريقة المباشرة باستخدام وسائط الفيديو التعليمي في معهد مناهج السادات للتربية الإسلاميّة الحديثة ومعهد الكريم للتربية الإسلاميّة الحديثة ليباك – بانتين ينطلق هذا البحث من أن تعلم اللغة العربية على مستوى المدرسة والمدارس الداخلية الإسلامية، بصرف النظر عن ضرورة إتقان الطلاب للمعرفة، يجب عليهم أيضًا إتقان أربع مهارات لغوية. ولكن هناك عدّة مشكلات يواجهها الطلابُ في معهد مناهج السادات ومعهد الكريم الإسلامي لاباك بانتين، منها: عدم الذوّق اللغوي في الكلام أو التواصل باللغة العربية ولا يستخدم المعلمون الأساليب والوسائط المناسبة في تعليم اللغة العربية، فيشعر الطلاب بالملل عند تعلم اللغة العربية، كما تكون استجابتهم أقل عند تعلمها. ويهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية تعليم مهارة الكلام بالطريقة المباشرة باستخدام وسائط الفيديو التعليمي في معهد مناهج السادات للتربية الإسلاميّة الحديثة ومعهد الكريم للتربية الإسلاميّة الحديثة ليباك – بانتين. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي والمنهج النوعي وهو "عملية البحث عن المعرفة التي تستخدم البيانات على شكل أرقام كأداة لتحليل المعلومات حول ما تريد معرفته"، أما أدوات جمع البيانات المستخدمة فهي الاختبارات وأوراق الملاحظة، والاختبارات تتعلق بالاختبار القبلي والبعدي، والاختبار باستخدام وسائط اختبار الحالة الطبيعية واختبار T باستخدام وسائط برنامج SPSS. كان عدد عينة البحث في هذه الدراسة 206 طالبًا من مدرسة مناهج السادات الإسلامية و 109 من مدرسة الكريم الإسلامية الداخلية بإجمالي عدد طلاب 315 طالبًا من مستوى إبتدائي. تشير نتائج هذا البحث من نتائج تحليل البيانات اختبار العينات المقترنة في معهد مناهج السادات الفرق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي للقاء الأوّل في الفصل الضابط له الفرق من متوسط الدرجات 2.15 وقيمة tcount هي 1.835 على مستوى sig. 0.073 فرق ليس كبيرا؛ بينما في الفصل التجريبي حصل على الفرق من متوسط الدرجات 7.5 وعدد 3.665 على المستوى سيج. 0000فروق ذات دلالة إحصائية. كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الاختبار البعدي للقاء الثاني والاختبار البعدي للقاء الثالث في الفصل الضابط.يختلف عن متوسط الدرجات 4.77 وعدد 5.277 على المستوى سيج. 0,000; وفي الصف تمّ الحصول عليها تجريبيا قيختلف عن متوسط الدرجات 7.16 وعدد 12.03 على المستوى سيج. 0,000فروق ذات دلالة إحصائية. وكما أشار معهد الكريم إلى الفرق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي للقاء الأوّل في الصف الضابط الذي تم الحصول عليه يختلف عن متوسط الدرجات 5.68 وقيمة tcount هي 5.42 على مستوى sig. 0.000 فرق كبير؛ وفي الفصل التجريبي حصل على الفرق من متوسط الدرجات 5.56 وعدد 4.08 على المستوى سيج. 0,000فروق ذات دلالة إحصائية. كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الاختبار البعدي للقاء الثاني والاختبار البعدي للقاء الثالث في الفصل الضابط.الفرق من متوسط الدرجات 3.52 وعدد 3.68 على المستوى سيج. 0,000; وفي الصف تمّ الحصول عليها تجريبيا الفرق من متوسط الدرجات 10.90 وعدد 16.14 على المستوى سيج. 0,000فروق ذات دلالة إحصائية.

Actions (login required)

View Item