"دور البيئة اللغوية في اكتساب مهارة الاستماع و الكلام بمعهد دار النجاح الإسلامية جاكرتا"

Nur Syah Alam, Fajar (2024) "دور البيئة اللغوية في اكتساب مهارة الاستماع و الكلام بمعهد دار النجاح الإسلامية جاكرتا". Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (123kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (195kB) | Preview
Preview	Text 3_Daftar Isi.pdf Download (183kB) | Preview
Preview	Text 4_Bab I.pdf Download (409kB) | Preview
	Text 5_Bab II.pdf Restricted to Registered users only Download (534kB)
	Text 6_Bab III.pdf Restricted to Registered users only Download (401kB)
	Text 7_Bab IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 8_Bab V.pdf Restricted to Registered users only Download (146kB)
	Text 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (276kB)

Abstract

الإسلامية جاكرتا. البيئة اللغوية هي النظام الشامل الذي يشمل جميع العوامل المحيطة بالفرد والتي تؤثر على تعلمه واستخدامه للغة. تشمل هذه البيئة الأفراد الذين يتفاعل معهم المتعلم، مثل المعلمين، الأقران، وأفراد الأسرة، بالإضافة إلى المواقف والأحداث اليومية التي يتعرض لها. تتضمن البيئة اللغوية أيضًا الوسائل التعليمية والتكنولوجية، والمناهج الدراسية، والأنشطة اللاصفية، وكل ما يسهم في تنمية مهارات اللغة لدى المتعلم.مؤسسا على القضايا السابقة، صمم الباحث على حلّ المشكلات الموجودة بكشف تأثير دور البيئة اللغوية في ترقية اللغة العربية بمعهد دار النجاح الإسلامية جاكرتا حتى بذلك يترقى تكوين جودة البيئة قي عملية تعلّم العربية للحصول على ترقية مهارة الإستماع والكلام. و هذه المشكلة يجذب الباحث على البحث العميق عن "دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الاستماع و الكلام بمعهد دار النجاح الإسلامية جاكرتا". يهدف هذا البحث إلى تحديد :1)الكشف عن حال البيئة اللغوية بمعهد دار النجاح الإٍسلامية جاكرتا،2) الكشف عن دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الاستماع بمعهد دار النجاح الإسلامية جاكرتا،3) الكشف عن دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام بمعهد دار النجاح الإسلامية جاكرتا. استخدم الباحث طريقة البحث النوعي والتحليلي و نوع البحث هو دراسة الحالة، المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل النوعيوطريقة جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والوثيقةودراسة المكتبية. وتحليل البياناتفي هذا البحث يستخدم الباحث أربع إجراءات وهي: حدّ البيانات (Data Reduction) وعرض البيانات (Data Display) وتحقيق البيانات (Data Verifying). وتفتيش صحة البيانات بالطريقة التثليثTringulasi. أما نتائج البحث المحصولة : أ) بيئة اللغوية في معهد دار النجاح الإسلامية و هي استخدم الطلبة لغة العربية للمحادثة اليومية عند الفصل الأول و استخدم الطلبة الفصل الثاني إلى الفصل النهائي باللغة العربية و الإنجليزية مع البادل الأسبوع 2)استخدم المدبرون والمشرفون اللغة العربية و الإنجليزية حينما يتكلم مع التلاميذ الآخر.3)كتب كتاب الدين الإسلامي بالعربية المقررة .4) الأعضاء المختار من شعب اللغة من طلاب الفصل الرابع و الثالث الكثيفي.5) مدبّرو المساكن يجلس في الفصل الخامس.6) المعادلة بين علوم الدين والمعارف.8) الدراسة المكثفة في تعليم اللغة العربية .8)يسكنون الطلبة في داخل المعهد بأربعة وعشرين ساعة. ب)و من عناصر الأنشطة التي لها دور و أثر كبير في ترقية مهارة الكلامكما التالي : 1) إجبار الطلبة ينطقون العربية إداريّة ،2) تدريب الخطابة الممبارية بالمرتين كل الأسبوع،3)التمثيل المسرحي،4) شعبة اللغة،5)المناقشة بالعربية وهذه هي الناشاطات التي تؤثّر أكثر من الفعالة و الأذهان لدى الطلبة كي يناسبون أنفسهم باللغة العربية حتى يكون إنجازا في اكتساب اللغة و تطبيقها في الممارسة. ج)و لعناصر الأنشطة اللغوية التي لها أثر كبير في ترقية مهارة الاستماع و هي : 1) درس الإضافي بمواد الاستماع يعنى التعليم بوسيلة الشبكة الإنترنيت يستخدم معمل الحاسوب لسير الدراسة و قرر المدرّس مادة التعليم في الشاشة و الطلبة يستعدون للاستماع و الاهتتام،2) مادة الإملاء،3)إذاعة العربية،4) التسميع،5) إلقاء المفردات في مساكن الطلبة،6) الصوتي العربية. من خلال الاستخدام المكثف للغات المختلفة في الأنشطة الأكاديمية واليومية، بالإضافة إلى تطبيق استراتيجيات تعليمية فعالة، يتمكن الطلاب من تحسين مهاراتهم بشكل ملحوظ. التغذية الراجعة، استخدام الوسائط والتكنولوجيا، والأنشطة اللامنهجية تشكل عناصر مهمة في عملية التعلم، على الرغم من وجود بعض التحديات التي تحتاج إلى معالجة لتحسين فعالية التعليم.

Actions (login required)

View Item