Penerapan model Blended Learning berbasis E-LKPD untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi Pokok Teori Kinetik Gas

Nurfalah, Erfin (2024) Penerapan model Blended Learning berbasis E-LKPD untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi Pokok Teori Kinetik Gas. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (53kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (166kB) | Preview
Preview	Text 3_daftarisi.pdf Download (30kB) | Preview
Preview	Text 4_bab1.pdf Download (285kB) | Preview
	Text 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (546kB) | Request a copy
	Text 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (640kB) | Request a copy
	Text 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (640kB) | Request a copy
	Text 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (25kB) | Request a copy
	Text 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (29kB) | Request a copy
	Text 10_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pemanfaatan teknologi dan informasi sebagai penunjang penguasaan konsep peserta didik. Era digital mengharuskan siswa terlibat secara langsung dalam pembelajaran melalui internet, dimana siswa tidak hanya mencari informasi, tetapi juga melakukan pembelajaran secara online. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan setiap tahapan model Blended Learning berbasis E-LKPD dan peningkatan penguasaan konsep peserta didik setelah diterapkannya model Blended Learning berbasis E-LKPD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI SMA Al-Muhajirin Purwakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model Blended Learning berlangsung sangat baik dengan persentase rata-rata aktvitas guru sebesar 98% dan peserta didik sebesar 96%. Berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan uji independent sample t-test dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai t_hitung pada kelas eksperimen sebesar 7,88 dan t_tabel 2,02 (t_hitung>t_tabel) . Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan penguasaan konsep peserta didik yang signifikan antara kelas eksperimen dengan nilai N-gain 0,88 dan kelas kontrol dengan nilai N-gain 0,66.

Actions (login required)

View Item