Penggunaan media pembelajaran Alifbee dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan menulis imla’: Studi pre-eksperimen pada siswa kelas V MI Miftahul Huda Bandung

Ramadhani, Eliza (2025) Penggunaan media pembelajaran Alifbee dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan menulis imla’: Studi pre-eksperimen pada siswa kelas V MI Miftahul Huda Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (357kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (65kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (413kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (374kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (546kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (448kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (537kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

إيليزا رمضاني : استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة الإملائية (دراسة قبل تجربة على تلاميذ الصف الخامس في مدرسة مفتاح الهدى الابتدائية الإسلامية باندونج) تعد اللغة العربية من المواد الأساسية التي تدرس في المدارس الإسلامية في إندونيسيا، ولكنه لا تزال هناك بعض الصعوبات التي يواجهها التلاميذ في تعليم مهاراتها، وخاصة مهارة الكتابة الإملائية. وقد لوحظ أن تلاميذ الصف الخامس "ب" في مدرسة مفتاح الهدى الابتدائية باندونج يعانون من مشكلات في كتابة الحروف العربية وربطها ووضع الحركات بشكل صحيح. والأغراض لهذا البحث هي معرفة مستوى مهارة الكتابة الإملائية قبل استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” وواقعية استخدام هذه الوسيلة لترقية تلك المهارة وكذلك مستوى مهارة الكتابة الإملائية بعد استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee”. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee”من بدائل الوسيلة المناسبة لترقية التلاميذ في مهارة الكتابة الإملائية في تعليم اللغة العربية. فتعرض الباحثة فرضية البحث أن هناك ترقية مهارة الكتابة الإملائية في تعليم اللغة العربية عند تلاميذ باستخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” أما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي طريقة قبل تجربة. ويشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا. والأساليب المستخدمة في هذا البحث الجمع البيانات في الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار والدراسة المكتبية . ومن نتائج المحصولة في هذا البحث ما يلي : (1) إن مهارة الكتابة الإملائية لتلاميذ الصف الخامس "ب" قبل استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” لها قيمة منخفضة. كما تحقق من نتيجة الاختبار القبلي حصلت على قيمة المتوسط 63,90. (2) إن استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكتابة الإملائية تم بطريقة تفاعلية ومنظمة أظهرت الملاحظة أن 85.7% من التلاميذ فهموا كيفية استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” ، وأبدى 90.5% منهم حماسا كبيرا أثناء التعليم. كما شارك 76.2% بنشاط في طرح الأسئلة والمناقشة، وتعاون 90.5% منهم في العمل الجماعي. وفي مهارة الكتابة، تمكن 81% من كتابة الحروف العربية منفصلة بشكل صحيح، بينما واجه بعضهم صعوبة في توصيل الحروف ووضع الحركات بنسبة نجاح 71.4% و66.7% على التوالي. كما كان جو الصف مناسبًا، حيث بدأ 81% من التلاميذ الذين عادةً يكونون غير نشيطين بالمشاركة بشكل جيد. أما نتائج الاستبانة التي أجاب عليها 21 تلميذا، فقد قيم 47.62% الوسيلة بأنها جيدة، و42.86% بأنها مقبولة، و9.52% بأنها جيدة جدًا، ولم يختَر أي تلميذ فئة ضعيفة، مما يدل على رضا التلاميذ عن الوسيلة التعليمية. (3) إن مهارة الكتابة الإملائية لتلاميذ الصف الخامس "ب" بعد استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” لها قيمة جيدة. نتيجة الاختبار البعدي التي حصلت على قيمة المتوسط 72,76. (4) وهناك ترقية في مهارة الكتابة الإملائية بعد استخدام الوسيلة التعليمية “Alifbee” كما تحقق في اختبار ولشوكسون الذي حصل على قيمة 0,049.أما مستوى ترقية فحصل على قيمة 0,2269 من اختبار "ن-د" في طبقة منخفضة.

Actions (login required)

View Item