Penerapan model inquiry learning dengan media nearpod dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca bahasa Arab: Studi quasi eksperimen pada siswa kelas VII di MTs Al-Manaar Muhammadiyah Pameungpeuk Garut

Adlani, Hasya Farhat (2025) Penerapan model inquiry learning dengan media nearpod dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca bahasa Arab: Studi quasi eksperimen pada siswa kelas VII di MTs Al-Manaar Muhammadiyah Pameungpeuk Garut. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (190kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (322kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (253kB) | Preview
Preview	Text 5_bab 1.pdf Download (390kB) | Preview
	Text 6_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 7_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (390kB) | Request a copy
	Text 8_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (863kB) | Request a copy
	Text 9_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (255kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

تعود خلفية هذا البحث إلى ضعف قدرة التلاميذ على فهم النصوص المقروءة بالعربية، مما يتطلب استخدام وسائل تعليمية مبتكرة لترقية قدرة التلاميذ على القراءة العربية. فإن أنشطة القراءة في تعليم اللغة العربية غالبا ما تكون سلبية ولا تثير اهتمام التلاميذ، مما يستدعي الحاجة إلى اتباع أساليب ووسائل تعليمية مبتكرة لترقية مهارة القراءة بشكل أكثر فاعلية. يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية تطبيق نموذج التعليم الاستقصائي بوسيلة Nearpod لترقية قدرة التلاميذ على القراءة العربية. وتتركز مشكلة البحث على فعالية استخدام نموذج التعليم الاستقصائي بوسيلة Nearpod في تحسين قدرة التلاميذ على القراءة بشكل ملحوظ مقارنة بالطريقة التقليدية. من الناحية النظرية، يعد نموذج التعليم الاستقصائي من النماذج التي تركز على التفكير النقدي والاستكشاف والاكتشاف الذاتي من قبل التلاميذ، وهو ما يتوافق مع تطوير مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية. وقد تم اختيار Nearpod كمنصة تعليمية رقمية تفاعلية لما توفره من تقديم جذاب للمحتوى التعليمي بطريقة مرئية، ولما تتيحه من تفاعل مباشر بين التلاميذ والمادة الدراسية. المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي، ويتكوّن البحث من فصل تجريبي وفصل ضبطي. تم جمع البيانات من عينة مكوّنة من ٥٢ طالبا باستخدام اختبار قبلي وبعدي لمهارة القراءة. البيانات في هذا البحث هي بيانات كمية تم تحليلها إحصائيًا باستخدام اختبار اعتدال البيانات (الاختبار الطبيعي)، واختبار التجانس، واختبار (T) للعينات المزدوجة، واختبار (T) للعينات المستقلة، واختبار (N-Gain). بلغ متوسط درجة الاختبار البعدي في الفصل التجريبي 84.81 مقارنة بـ 61.15 في القبلي، بنسبة N-Gain بلغت 0.61 (الفئة المعتدل). أما الفصل الضبطي فكان متوسط البعدي فيه 74.62 مقابل 68.25 في القبلي، بنسبة N-Gain بلغت 0.33 (الفئة المنخفضة). وأظهر قياس حجم الأثر (Cohen’sd) أن التأثير كان كبيرا. وبناء على النتائج، فإن نموذج التعليم الاستقصائي بوسيلة Nearpod فعال في تحسين مهارة القراءة.

Actions (login required)

View Item