Hidayat, Muhammad Raihan (2025) Efektivitas model problem-based learning (PBL) pada pembelajaran bahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan qiraah: Studi kasus siswa kelas V SDIT At-Taubah SMART Cihurip. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (73kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (249kB) | Preview |
|
|
Text
3_skbebasplagiarism.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
4_daftarisi.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
5_bab1.pdf Download (3MB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy |
|
|
Text
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy |
|
|
Text
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy |
|
|
Text
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy |
Abstract
محمد ريحان هداية (1182030079) فعالية نموذج التعلم القائم على حل المشكلات (Problem-Based Learning) في تعليم اللغة العربية لتحسين مهارة القراءة (دراسة الحالة على تلامذ الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة التوبة SMART باندونج) ما زال التلاميذ ضعفاء في مهارة القراءة، ولا سيما في فهم النصوص بسبب اعتماد التعلم التقليدي الذي يجعلهم سلبتين، ومن ثم، تبرز الحاجة إلى تطبيق نموذج التعلم القائم على حل المشكلات لتنمية مهارة القراءة وجعل التلاميذ أكثر نشاطاً. تتمثل مشكلة البحث في (۱) تقييم المعلمين المهارة القراءة لدى التلاميذ. (۲) العوامل المؤثرة فيها (۳) كيفية تطبيق نموذج التعلم القائم على حل المشكلات في تنميتها. ويهدف البحث إلى معرفة تلك الجوانب وفاعلية النموذج في تحسين القراءة. إن التعلم القائم على حل المشكلات فعال في تنمية مهارة القراءة لدى التلاميذ. لأنه يركز على الفهم والتحليل أكثر من طرق المحاضرة أو الحفظ، ولأن القراءة بعد أساسا في تعلم اللغة العربية وتمكن التلاميذ من الفهم والتكلم والكتابة. أتبعت المقاربة النوعية الوصفية باستخدام المقابلة، والملاحظة، والوثائق، مع معلمي اللغة العربية، ومرتي الصفوف، ومدير المدرسة، للحصول على بيانات معمقة. وقد تبين أن التعلم القائم على حل المشكلات فعال في تنمية القراءة، إذ يركز على الفهم والتحليل، ويساعد التلاميذ على الاستقلالية والنشاط، مما يرفع من جودة التعلم والتحصيل غير أن نجاحه يتطلب دعم المعلمين والمدرسة وأولياء الأمور لتحقيق نتائج مثلى...
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Model pembelajaran; problem-Based learning; pembelajaran bahasa Arab; qiraah |
| Subjects: | Arabic Bahasa Arab Education Education > Miscellany of Education Educational Institutions, Schools and Their Activities > Teachers and Teaching Educational Institutions, Schools and Their Activities > Teaching Educational Institutions, Schools and Their Activities > Methods of Instruction and Study Educational Institutions, Schools and Their Activities > Project Methods |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Muhammad Raihan Hidayat |
| Date Deposited: | 29 Jul 2026 04:08 |
| Last Modified: | 29 Jul 2026 04:08 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/130582 |
Actions (login required)
 |
View Item |
