Manajemen kurikulum berbasis cognitive load theory untuk mengatasi beban kognitif siswa dalam memahami ilmu nahwu :penelitian di pendidikan diniyah formal (pdf) wustho Nurul Hidayah Al-Khodijiyyah dan Miftahulhuda Al-Musri’ Cianjur

Kohar, D Abdul (2026) Manajemen kurikulum berbasis cognitive load theory untuk mengatasi beban kognitif siswa dalam memahami ilmu nahwu :penelitian di pendidikan diniyah formal (pdf) wustho Nurul Hidayah Al-Khodijiyyah dan Miftahulhuda Al-Musri’ Cianjur. Doktoral thesis, UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (193kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (453kB) | Preview
	Text (SK PLAGIARISME) 3_skplagiarisme.pdf Restricted to Registered users only Download (222kB) | Request a copy
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (280kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (581kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (668kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (400kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (190kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (329kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Bahasa Indonesia: Permasalahan pembelajaran ilmu nahwu tidak hanya disebabkan oleh kompleksitas materi dan kepadatan kurikulum, tetapi juga disebabkan oleh tingginya beban kognitif siswa yang berdampak pada rendahnya pemahaman dan efektivitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi manajemen kurikulum berbasis cognitive load theory (CLT) yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi, serta menilai tingkat keberhasilan implementasinya untuk mengatasi beban kognitif siswa dalam pemahaman ilmu nahwu yang dilaksanakan di PDF Wustho Nurul Hidayah Al-Khodijiyyah dan Mitahulhuda Al-Musri Cianjur. Kerangka berpikir penelitian ini adalah mengintegrasikan cognitive load theory;suatu teori yang memperhatikan keterbatasan memori kerja siswa (working memory) dalam memproses informasi dan membagi beban kogntif menjadi tiga yaitu beban intrinsik, ekstrinsik dan germane, dengan manajemen kurikulum yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi terkait komponen utama kurikulum yaitu tujuan, isi/bahan ajar, metode/strategi dan evaluasi untuk mengatasi beban kognitif siswa dalam pemahaman ilmu nahwu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Sumber data terdiri dari data primer dan data sekunder. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan uji keabsahan data melalui credibility,transferability, dependability dan confirmability. Hasil penelitian menunjukan bahwa manajemen kurikulum berbasis CLT efektif mengatasi beban kognitif siswa dalam memahami ilmu nahwu di PDF Nurul Hidayah Al-Khodijiyyah dan Miftahulhuda Al-Musri’ Cianjur. Pada tahap perencanaan, tujuan pembelajaran didesain secara bertahap dan realistis sesuai dengan kemampuan kognitif siswa. Bahan ajar nahwu diurutkan, dipetakan, dan dipecah dari yang sederhana atau konkrit ke yang kompleks atau abstrak untuk mengatur beban intrinsik siswa. Metode pengajaran dan evaluasi juga dirancang sesuai dengan prinsip CLT. Pada tahap pengorganisasian, tujuan, isi/bahan ajar dimasukkan ke dalam struktur program, pembagian tugas guru, pengelolaan jadwal, dan administrasi kurikulum yang sederhana dan efisien untuk mengurangi beban luar ekstrinsik bagi siswa. Pada tahap pelaksanaan, tujuan pembelajaran dilaksanakan melalui penggunaan metode dan strategi pembelajaran yang bertahap, kontekstual, dan bermakna; penggunaan bahan ajar yang terfokus; dan kegiatan latihan dan penguatan yang mendorong pembentukan skema kognitif siswa (beban germane). Pada tahap evaluasi, pencapaian tujuan, penguasaan materi/bahan ajar, efektivitas metode, dan hasil belajar siswa dinilai secara berkala dengan mempertimbangkan kondisi beban kognitif siswa. Selain itu, umpan balik diberikan untuk perbaikan kurikulum. Keberhasilan manajemen kurikulum berbasis CLT ditunjukkan oleh meningkatnya pemahaman ilmu nahwu; santri merasa lebih nyaman dan termotivasi untuk belajar, orang tua lebih terlibat, dan kurikulum dan administrasi PDF menjadi lebih efektif. Penelitian ini menghasilkan model manajemen kurikulum Ilmu Nahwu berbasis CLT yang aplikatif, kontekstual, dan relevan untuk pengembangan PDF. English : Problems in learning nahwu are not only caused by the complexity of the material and the density of the curriculum, but also by the high cognitive load on students, which results in low understanding and effectiveness of learning. The purpose of this study is to identify curriculum management based on cognitive load theory (CLT), which includes planning, organizing, implementing, and evaluating, and to assess the level of success of its implementation to overcome students' cognitive load in understanding nahwu science implemented at PDF Wustho Nurul Hidayah Al-Khodijiyyah and Miftahulhuda Al-Musri’ Cianjur. This research integrates cognitive load theory, a theory that considers the limits of students' working memory when processing information. It divides cognitive load into intrinsic, extrinsic, and germane loads. The research also pairs curriculum management, including planning, organizing, implementing, and evaluating, with the main curriculum components, namely objectives, content or teaching materials, methods or strategies, and evaluation. The goal is to help students overcome cognitive load in understanding nahwu science. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data sources consist of primary and secondary data. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation studies, which were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was tested through credibility, transferability, dependability, and confirmability. The study found that curriculum management based on cognitive load theory (CLT) effectively reduced students' cognitive load in understanding nahwu science at both PDF Nurul Hidayah Al-Khodijiyyah and Miftahulhuda Al-Musri’ Cianjur. In the planning stage, learning objectives were developed in stages and tailored realistically to students' cognitive abilities. Nahwu teaching materials were sequenced, mapped, and broken down from simple to complex to manage students' intrinsic load. Teaching and evaluation methods were also designed in accordance with CLT principles. In the organization stage, objectives, content/teaching materials are incorporated into the program structure, teacher task allocation, schedule management, and simple and efficient curriculum administration to reduce extrinsic external burdens on students. In the implementation stage, learning objectives are achieved through the use of gradual, contextual, and meaningful learning methods and strategies, as well as focused teaching materials, practice, and reinforcement activities that encourage the formation of students' cognitive schemas (germane load). In the evaluation stage, the achievement of objectives, mastery of teaching materials, effectiveness of methods, and student learning outcomes are assessed periodically by considering the condition of students' cognitive load. Additionally, feedback is provided to support curriculum improvement. The success of curriculum management based on CLT is demonstrated by the increased understanding of nahwu science; students feel more comfortable and motivated to learn, parents are more involved, and the PDF curriculum and administration become more effective. This research produces a curriculum management model of nahwu science based on CLT that is applicable, contextual, and relevant for PDF development

Actions (login required)

View Item