Zahra, Eva Siti Farida (2026) Systematic literature review: Analisis penerapan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik dalam pembelajaran fisika. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_Cover.pdf Download (163kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_Abstrak.pdf Download (203kB) | Preview |
|
|
Text (LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN)
3_Lembar Pernyataan.pdf Download (83kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
4_Daftar Isi.pdf Download (167kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
5_Bab 1.pdf Download (546kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
6_Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (325kB) |
|
|
Text (BAB III)
7_Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (547kB) |
|
|
Text (BAB IV)
8_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (322kB) |
|
|
Text (BAB V)
9_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (223kB) |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) |
Abstract
Keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik dalam pembelajaran fisika masih tergolong rendah, sementara bukti empiris model Argument Driven Inquiry (ADI) tersebar, berskala kecil, dan beragam. Penelitian ini bertujuan menganalisis distribusi publikasi, memetakan karakteristik artikel, menganalisis pengaruh penerapan model ADI terhadap keterampilan argumentasi ilmiah, serta menganalisis kontribusi setiap sintaks model ADI terhadap indikator argumentasi pola Toulmin pada pembelajaran fisika SMA pada periode 2017-2026. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA-P. Hasil penelitian menunjukkan bahwa publikasi tidak meningkat secara linier dan cenderung terkumpul pada periode 2023–2026 (8 dari 13 artikel). Penelitian pada artikel diterapkan di kelas X dan XI dengan materi fisika, desain, dan instrumen yang beragam, dan jenis materi tidak terbukti menentukan efektivitas ADI. Seluruh artikel melaporkan peningkatan keterampilan argumentasi dengan besaran efek yang bervariasi, dan bukti lebih kuat berasal dari desain yang memakai kelas kontrol. Tahap penyusunan argumen tentatif dan sesi argumentasi paling jelas berkontribusi pada indikator klaim dan data, sedangkan kontribusi telaah sejawat dan revisi laporan terhadap indikator backing dan rebuttal belum dilaporkan secara rinci. Dapat disimpulkan bahwa model ADI cenderung berpengaruh positif terhadap keterampilan argumentasi ilmiah. Disarankan agar guru memadukan ADI dengan media atau pendekatan pendukung serta memperkuat telaah sejawat dan debat terstruktur.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | argument driven inquiry: keterampilan argumentasi ilmiah: pembelajaran fisika; systematic literature review |
| Subjects: | Education Physics |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Eva Siti Farida Zahra |
| Date Deposited: | 30 Oct 2026 05:13 |
| Last Modified: | 30 Oct 2026 05:13 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/144828 |
Actions (login required)
 |
View Item |
