Penerapan metode tamyiz pada pembelajaran qawa'id untuk meningkatkan keterampilan membaca: Penelitian eksperimen di Pesantren Annida Cirebon

Ardianto, Sugih (2020) Penerapan metode tamyiz pada pembelajaran qawa'id untuk meningkatkan keterampilan membaca: Penelitian eksperimen di Pesantren Annida Cirebon. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (235kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (299kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (252kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (632kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (856kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (534kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (473kB) | Request a copy

Abstract

ملخص البحث سوغيه أرديانتو: استخدام طريقة تمييز في تعليم القواعد لترقيّة مهارة القراءة إنّ طريقة التعليم محتاجة في توصيل المواد الدراسية. وأنواع الطرق متنوعة. مثلا يستخدم المدرّس طريقتا التعليم في تعليم القواعد هما طريقة كلاسيكية (سوسروجان) وطريقة تمييز في معهد النداء شربون. وبالرجاء بعد تعلّم القواعد يستطيع الطلاب أن يقرؤو الكتب العربية. لكن أحوال مهارة القراءة في معهد النداء لاترتقي بسبب عدم استخدام طريقة التعليم المناسب والمواد الدراسية مأزقة. والأغراض من هذا البحث هي لمعرفة مهارة قراءة الطلاب قبل استخدام طريقة "تمييز" في تعليم القواعد، ولمعرفة مهارة قراءة الطلاب بعد استخدام طريقة "تمييز" في تعليم القواعد، ولمعرفة ترقيّة قدرة مهارة قراءة الطلاب باستخدام طريقة "تمييز" في تعليم القواعد. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تجريبية حقيقيّة (True Ekperimen Design) أما مصادر البيانات هي الطلاب والمدرّس والكتب المتعلّقة بالبحوث. فأساليب جمع البيانات هي الملاحظة المباشرة والمقابلة الشخصية والاختبار. وأساليب تحليل البيانات هي بتحليل الاحصائية الوصفي وتحليل الاحصائية (Paired Samples Correlations) وتحليل الاحصائية (Paired Samples Test) وتحليل الاحصائية (Normalitas) وتحليل الاحصائية Mann-Whitney . ومن النتائج المحصولة هي أنّ مهارة قراءة الطلاب قبل استخدام طريقة "تمييز" في تعليم القواعد، نال الباحث نتائجا من فصل التجربة فنتيجة أصغر هي 40 ونتيجة أكبر 90 ومن فصل المراقبة كانت نتيجة أصغر هي 30 ونتيجة أكبر هي 70.ونتيجة العادي من فصل التجربة هي 58.8 ونتيجة العادي من فصل المراقبة هي 48. ومهارة قراءة الطلاب بعد استخدام طريقة "تمييز" في تعليم القواعد، نال الباحث نتائجا من فصل التجربة فنتيجة أصغر هي 80 ونتيجة أكبر 100 ومن فصل المراقبة كانت نتيجة أصغر هي 60 ونتيجة أكبر هي 90. ونتيجة العادي من فصل التجربة هي 92.8 ونتيجة العادي من فصل المراقبة هي 78. أما ترقيّة قدرة مهارة قراءة الطلاب باستخدام طريقة "تمييز" في تعليم القواعد. حصلت نتائج العادي في صفّ التجربة وصفّ المراقبة كان نتيجة العادي مختلفة. ونال الباحث نتيجة الأهمية (Signifikansi) هي 0.006> 0.05 في تحليل الإحصائية Normalitas وتدلّ أنها غير مستقرّ. وحللّت الباحث بتحليل الإحصائية Mann-Whitney، أولا حصل الباحث Ranks في صفّ التجربة 35.24 و في صفّ المراقبة 15.76. ثانيا حصل الباحث نتيجة Asymp. Sig. (2-tailed) هي 0.000. كما أخذ المقرّر على تحليل الإحصائية Mann-Whitney إذا نتيجة Asymp. Sig. (2-tailed) > 0.05 فإسباتها الفرضية مقبولة. تستنتج النتائج السابقة أن صف التجربة أي استخدام طريقة تمييز في تعليم القواعد لترقية مهارة القراءة أكثر تأثيرا من طريقة كلاسيكية (سوروجان).

Actions (login required)

View Item