Hidayat, Nurul Aulia (2022) Implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab kelas XI IIK 1 MAN Purwakarta. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (132kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (117kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (160kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (740kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (768kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (431kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (817kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (479kB) | Request a copy |
Abstract
من المعروف أن التعليم لا يمكن فصله عن المناهج المدرسية بالطبع ، لأن المنهج هو أداة تعليمية في المدارس. من أهم المنهج الدراسي هو السبيل المنير الذي يسير عليه المدرس والتلاميذ لترقية المعلومات والمهارات والقيم. بدون المنهج الدراسي فعملية التعليمية غير جيدة، كسفينة، بدون الريان، عامت السفينة بدون الوجهة لأن ليس لها هدف صريح. والأغراض من هذا البحث هي معرفة تطبيق منهج الدراسي 2013 ونتائج تعلم التلاميذ باستخدامه على دراسة اللغة العربية للصف الحادي عشر للعلوم الدينية 1 ولمعرفة العوامل الداعمة والعوامل المثبطة في تطبيقه من المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بورواكارتا. ويعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن المنهج الدراسي له دورا مهما في عملية التعليمية ويجب أن يساهم وأن يكون استباقيًا ومتكيفًا مع التغيرات والتطورات في العلوم والتكنولوجيا. المناهج والتعلم جانبان مهمان من الأنشطة التعليمية. ناقش كلاهما ماذا وكيف يجب تنفيذ التعليم. و هذا البحث هو بحث ميداني باستخدام مدخل النوعي، لأن البيانات التي جمعت دون عدد ولكن تصدر من الملاحظة و المقابلة ةالوثيقة والتثليث. أما الطريقة التي تستخدمها الباحثة فهي طريقة النوعية الوصفية، وهي إجراءات البحث التي تنتج بيانات وصفية نوعية في شكل كلمات مكتوبة أو منطوقة من الناس وسلوك ملاحظ. تظهر نتائج البحث أن 1) تطبيق منهج الدراسي 2013 في ترقية نتائج تعلم التلاميذ في الدراسة اللغة العربية يسير على ما يرام وفقا لمتطلبات منهج الدراسي 2013 ؛ 2) في عملية التقييم ، يقوم اختصاصيو التوعية أيضًا بإجراء تقييمات موثوقة ؛ 3) تشمل العوامل الداعمة لتطبيق منهج الدراسي 2013 في تعلم اللغة العربية في بورواكارتا: دعم البنية التحتية ، ومدرس اللغة العربية الأكفاء في مجالاتهم، التلاميذ الذين يلعبون أيضًا دورًا نشطًا في عملية التعلم المستمر. والعوامل المثبطة التي تم مواجهتها هي: التقييم في منهج الدراسي 2013 معقد بعض الشيء ، مما يجعل من الصعب على المدرسين تقديم التقييمات، والتلاميذ الذين يميلون إلى أن يكونوا سلبيين ، يحفزهم أولئك الذين لم يدرسوا اللغة العربية من قبل.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Implementasi; Kurikulum; Hasil belajar; Mata pelajaran bahasa Arab; |
| Subjects: | Arabic Bahasa Arab Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Nurul Aulia Hidayat |
| Date Deposited: | 04 Oct 2022 05:00 |
| Last Modified: | 04 Oct 2022 05:00 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/58852 |
Actions (login required)
 |
View Item |
