Pengaruh Emotional Intelligence siswa dan keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SMK Pelayaran Kota Padang

A'raaf, Sarah Nofis (2025) Pengaruh Emotional Intelligence siswa dan keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SMK Pelayaran Kota Padang. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_COVER.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text 2_ABSTRAK.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text SK Bebas Plagiasi.pdf Download (355kB) | Preview
Preview	Text 3_DAFTAR ISI.pdf Download (215kB) | Preview
Preview	Text 4_BAB I.pdf Download (378kB) | Preview
	Text 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (943kB) | Request a copy
	Text 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB) | Request a copy
	Text 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (182kB) | Request a copy
	Text 9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB) | Request a copy
	Text 10_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Pendidikan Agama Islam pada jenjang SMK Pelayaran Padang memegang peranan penting dalam membentuk karakter dan kepribadian siswa. Namun dalam pelaksanaannya ditemukan variasi hasil belajar siswa yang dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya emotional intelligence siswa dan keterampilan mengajar guru sebagai dua faktor yang diduga mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Pelayaran Padang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) untuk mengetahui pengaruh emotional intelligence siswa terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SMK Pelayaran Padang; (2) untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SMK Pelayaran Padang; (3) untuk mengetahui pengaruh emotional intelligence siswa dan keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SMK Pelayaran Padang. Penelitian ini didasari pada tiga teori utama. Pertama, teori emotional intelligence siswa dari Daniel Goleman ia menyatakan ada lima indikator utama, yaitu kesadaran diri, pengaturan emosi, motivasi pribadi, empati, dan keterampilan sosial. Kedua, teori keterampilan mengajar guru dari Uzer Usman yang menekankan pentingnya menguasai berbagai teknik dasar dalam mengajar seperti memulai dan mengakhiri pelajaran, memberikan penjelasan, mengajukan pertanyaan, memberikan umpan balik, dan mengatur kelas. Ketiga, teori hasil belajar dari Bloom yang mengklasifikasikannya menjadi tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar harus dinilai tidak hanya dari nilai yang diperoleh, tetapi juga dari perubahan sikap dan pemahaman siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas X1 yang berjumlah 40 siswa, dengan sampel penelitian 2 kelas XI NKN A dan NKN B dengan menggunakan total sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) emotional intelligence siswa (X1) berpengaruh secara signifikan dan negatif terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (Y), dengan koefisien regresi -0,015 dan sig-nifikansi 0,000; (2) keterampilan mengajar guru (X2) berpengaruh secara signif-ikan dan positif terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (Y), dengan koefisien regresi 0,225 dan signifikansi 0,001; (3) emotional intelligence siswa (X1) dan keterampilan mengajar guru (X2), keduanya ber-pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (Y), hasil uji ANOVA menunjukkan nilai F hitung sebesar 291,384 dengan signifikansi sebesar 0,000, lebih kecil dari α = 0,05. ENGLISH: Islamic Religious Education at the level of SMK Pelayaran Padang plays an important role in shaping the character and personality of students. However, in its implementation, it was found that there were variations in student learning outcomes that were influenced by various internal and external factors. This research is motivated by the importance of students' emotional intelligence and teachers' teaching skills as two factors that are suspected to affect the learning outcomes of Islamic Religious Education subjects at SMK Pelayaran Padang. The purpose of this study is to find out: (1) to find out the influence of students' emotional intelligence on student learning outcomes in the field of Islamic Religious Education at SMK Pelayaran Padang; (2) to determine the influence of teachers' teaching skills on student learning outcomes in the field of Islamic Religious Education at SMK Pelayaran Padang; (3) to determine the influence of students' emotional intelligence and teachers' teaching skills on student learning outcomes in the field of Islamic Religious Education at SMK Pelayaran Padang. This research is based on three main theories. First, the theory of student emotional intelligence from Daniel Goleman states that there are five main indicators, namely self-awareness, emotional regulation, personal motivation, empathy, and social skills. Second, the theory of teacher teaching skills from Uzer Usman which emphasizes the importance of mastering various basic techniques in teaching such as starting and ending lessons, providing explanations, asking questions, giving feedback, and organizing classes. Third, the theory of learning outcomes from Bloom which classifies it into three domains, namely cognitive, affective, and psychomotor. Learning outcomes should be assessed not only from the grades obtained, but also from the changes in students' attitudes and understanding during the learning process. This study uses a quantitative approach with a correlation method. The population of this study is all students of class X1 totaling 40 students, with a research sample of 2 classes XI NKN A and NKN B using total sampling. The results of this study show: (1) students' emotional intelligence (X1) has a significant and negative effect on learning outcomes in Islamic Religious Education (Y) subjects, with a regression coefficient of -0.015 and a significance of 0.000; (2) teachers' teaching skills (X2) have a significant and positive effect on learning outcomes in Islamic Religious Education (Y) subjects, with a regression coefficient of 0.225 and significance of 0.001; (3) students' emotional intelligence (X1) and teacher's teaching skills (X2), both of which have a significant effect on student learning outcomes (Y), the results of the ANOVA test showed an F value of 291.384 with a significance of 0.000, smaller than α = 0.05. ARBIC: يلعب التربية الدينية الإسلامية على مستوى مدرسة بادانج سيتي للشحن المهنية دورا مهما في تشكيل شخصية وشخصية الطلاب. ومع ذلك ، في تنفيذه ، وجد أن هناك اختلافات في نتائج تعلم الطلاب تأثرت بعوامل داخلية وخارجية مختلفة. هذا البحث مدفوع بأهمية الذكاء العاطفي للطلاب ومهارات التدريس لدى المعلمين كعاملين يشتبه في أنهما يؤثران على نتائج التعلم لمواد التربية الدينية الإسلامية في مدرسة بادانج سيتي للشحن المهنية. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة ما يلي: (1) معرفة تأثير الذكاء العاطفي للطلاب على التعليم الديني الإسلامي في مدرسة إس إم كيه بيلاياران بادانج. (2) تأثير الذكاء العاطفي للطلاب على التعليم الديني الإسلامي في مدرسة إس إم كيه بيلاياران بادانج. (3) تأثير الذكاء العاطفي للطلاب على التعليم الديني الإسلامي في مدرسة إس إم كيه بيلاياران بادانج.. يعتمد هذا البحث على ثلاث نظريات رئيسية. أولا ، تنص نظرية الذكاء العاطفي للطالب من دانيال جوليما على أن هناك خمسة مؤشرات رئيسية ، وهي الوعي الذاتي ، والتنظيم العاطفي ، والدافع الشخصي ، والتعاطف ، والمهارات الاجتماعية. ثانيا نظرية مهارات تدريس المعلم من عزر عثمان والتي تؤكد على أهمية إتقان التقنيات الأساسية المختلفة في التدريس مثل بدء الدروس وإنهائها وتقديم التفسيرات وطرح الأسئلة وإعطاء الملاحظات وتنظيم الفصول الدراسية. ثالثا نظرية نتائج التعلم من بلوم التي تصنفها إلى ثلاثة مجالات وهي المعرفية والعاطفية والحركية. يجب تقييم نتائج التعلم ليس فقط من الدرجات التي تم الحصول عليها ، ولكن أيضا من التغيرات في مواقف الطلاب وفهمهم أثناء عملية التعلم. تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مع طريقة الارتباط. ويبلغ عدد طلاب هذه الدراسة جميع طلاب الصف X1 البالغ عددهم 40 طالبا، مع عينة بحثية من فصلين XI NKN A و NKN B باستخدام العينات الإجمالية. تظهر نتائج هذه الدراسة: (1) الذكاء العاطفي لدى الطلاب (X1) له تأثير معنوي وسلبي على مخرجات التعلم في مواد التربية الدينية الإسلامية (Y) ، بمعامل انحدار -0.015 ودلالة 0.000. (2) مهارات التدريس لدى المعلمين (X2) لها تأثير معنوي وإيجابي على مخرجات التعلم في مواد التربية الدينية الإسلامية (Y) ، بمعامل انحدار 0.225 ودلالة 0.001 ؛ (3) الذكاء العاطفي للطلاب (X1) ومهارات التدريس لدى المعلمين (X2) ، وكلاهما له تأثير كبير على نتائج تعلم الطلاب (Y) ، أظهرت نتائج اختبار ANOVA قيمة F 291.384 مع دلالة 0.000 ، أصغر من α = 0.05.

Actions (login required)

View Item