Pendekatan Microlearning berbantuan Mathigon dalam meningkatkan pemahaman konsep Geometri pada siswa SMP

Afiatunnisa, Aulia (2025) Pendekatan Microlearning berbantuan Mathigon dalam meningkatkan pemahaman konsep Geometri pada siswa SMP. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (150kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (349kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarisme.pdf Download (81kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (379kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (5MB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (18MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (855kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (18MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep geometri siswa SMP melalui penerapan pendekatan Microlearning berbantuan Mathigon. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII salah satu SMP Negeri di Kabupaten Subang yang terdiri atas 10 kelas. Sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII-J sebagai eksperimen dan VII-C sebagai kontrol. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain non-equivalent control group. Instrumen penelitian meliputi tes dan non-tes. Instrumen tes telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran, dengan hasil menunjukkan tingkat validitas bervariasi dari sangat tinggi hingga sangat rendah, serta reliabilitas tinggi dan sangat tinggi. Instrumen non-tes berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan Microlearning berbantuan Mathigon terlaksana sangat baik, kemampuan pemahaman konsep geometri siswa kelas eksperimen meningkat signifikan dengan rata-rata N-Gain tinggi, kemampuan pemahaman konsep geometri kelas kontrol juga meningkat tetapi hanya pada kategori sedang, peningkatan pemahaman konsep geometri siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas konvensional, dan respon siswa terhadap pembelajaran menunjukkan respon positif.

Actions (login required)

View Item