Penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) berbantuan amrita untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor

Ananda, Dinda Mutiara (2025) Penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) berbantuan amrita untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (193kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (168kB) | Preview
Preview	Text 3_lembarkeasliankaryailmiah.pdf Download (246kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (162kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (386kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (648kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (232kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (184kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (19MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan dan perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah diterapkan model Guided Discovery Learning (GDL) berbantuan media Amrita dan model Inquiry Learning berbantuan media Amrita pada materi suhu dan kalor. Metode yang digunakan yakni metode kuantitatif dengan bentuk quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 207 peserta didik kelas XI di SMAN 14 Garut. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dengan sampel XI-5 sebagai kelas eksperimen I berjumlah 31 peserta didik dan kelas XI-6 sebagai kelas eksperimen II berjumlah 30 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata persentase keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen I, aktivitas guru mencapai 91% dan aktivitas peserta didik mencapai 85% dengan kategori sangat baik. Keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen II, aktivitas guru mencapai 89% dan aktivitas peserta didik mencapai 83% dengan kategori sangat baik. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen I sebesar 0,75 dengan kategori tinggi dan kelas eksperimen II sebesar 0,59 dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji independent t-test menunjukan bahwa 0,000 < 0,05, maka H_0 ditolak dan H_a diterima, artinya terdapat perbedaan dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis antara peserta didik yang belajar dengan menggunakan model Guided Discovery Learning berbantuan media Amrita dan model Inquiry Learning berbantuan media Amrita pada materi suhu dan kalor.

Actions (login required)

View Item