Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media interaktif kodular untuk meningkatkan literasi sains peserta didik pada materi energi terbarukan

Wulandari, Andini (2025) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media interaktif kodular untuk meningkatkan literasi sains peserta didik pada materi energi terbarukan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_COVER.pdf Download (251kB) | Preview
Preview	Text 2_ABSTRAK.pdf Download (270kB) | Preview
Preview	Text 3_SKbebasplagiarsm.pdf Download (461kB) | Preview
Preview	Text 4_DAFTAR ISI.pdf Download (446kB) | Preview
Preview	Text 5_BAB 1.pdf Download (649kB) | Preview
	Text 6_BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (900kB) | Request a copy
	Text 7_BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (661kB) | Request a copy
	Text 8_BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (321kB) | Request a copy
	Text 10_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (304kB) | Request a copy

Abstract

Studi ini merupakan penelitian terhadap penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif kodular untuk meningkatkan literasi sains peserta didik pada materi energi terbarukan. Literasi sains dalam pendidikan berperan membantu peserta didik memahami dan mengolah informasi dan mengaplikasikan ilmu sains pada kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran PBL berbantuan media kodular dan peningkatan literasi sains peserta didik di SMAN Tanjungsari. Sampel penelitian yaitu X-10 (kelas eksperimen) dan X-11 (kelas kontrol) dari populasi seluruh peserta didik kelas X di SMAN Tanjungsari. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode quasi exsperiment yang bertujuan untuk melihat pengaruh variabel independen dalam rangka menyimpulkan perubahan yang disebabkan adanya perlakuan terhadap variabel dependen. Penelitian ini menggunakan non equivalent control group design yang berarti hanya ada satu kelas yang menerima perlakuan. Penelitian ini menghasilkan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran PBL berbantuan media kodular yang terlaksana sangat baik dengan hasil analisis lembar observasi mendapatkan rata-rata persentase sebesar 100% untuk aktivitas guru dan 93% untuk aktivitas peserta didik. Uji hipotesis pada penelitian ini menghasilkan taraf signifikasnsi 0,844 yang berarti lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Kesimpulan penelitian ini yaitu tidak terdapat perbedaan peningkatan literasi sains peserta didik pada energi terbarukan antara kelas eksperimen dan control namun terdapat sedikit peningkatan dengan nilai N-gain sebesar 0,71 dengan kategori tinggi.

Actions (login required)

View Item