Cahyani, Esa (2025) Penerapan pendekatan Deep Learning pada pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan aktivitas dan minat belajar siswa: Penelitian di MTs. Ar-Rasyidiyyah Cibiru Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_Cover.pdf Download (124kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (341kB) | Preview |
|
|
Text
3_skbebasplagiarisme.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
4_Daftar Isi.pdf Download (880kB) | Preview |
|
|
Text
5_Bab1.pdf Download (409kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (648kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (489kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text
9_Bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (124kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (178kB) | Request a copy |
|
|
Text
11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy |
Abstract
أحد العوامل التي تعيق تعلم اللغة العربية هو افتراض أن المواد العربية صعبة ومملة. يسبب قلة وعي الطلاب بتعلم اللغة العربية بسبب تطبيق نهج في التعلم لا يزال معلما مركزيا ، حيث يتحدث المعلم فقط بينما يستمع الطلاب فقط بحيث يكون هناك ملل أثناء عملية التعلم ، مما يؤدي إلى ميل الطلاب إلى السلبي والتركيز فقط على الحفظ وليس الفهم والممارسة لجعل التعلم أقل جدوى وتشجيعا ، بالطبع هذا يمكن أن يؤدي إلى انخفاض أنشطة تعلم الطلاب واهتمامهم حتى لا تتحقق أهداف التعلم. هذا الشرط له تأثير على تحقيق الكفاءة اللغوية غير المثلى. يتطلب التعليم اليوم نهجا ذا صلة للتعامل مع مشاكل التعلم المتزايدة التعقيد في التعلم العميق ، هناك مزيج من ثلاثة مفاهيم ، وهي اليقظة والهادفة والبهجة. . تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أنشطة واهتمامات الطلاب قبل تطبيق منهج التعلم العميق لمعرفة الزيادة في أنشطة واهتمامات التعلم، لمعرفة أنشطة واهتمامات الطلاب في تعلم اللغة العربية في.المدرسة المتوسطة الراشيدية باندونغ بعد تطبيق نهج التعلم العميق ومعرفة فاعلية زيادة أنشطة واهتمامات الطلاب بعد تطبيق نهج التعلم العميق الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة شبه تجريبية مع نهج كمي مع تصميم مجموعة تحكم غير مكافئة مع اختبار مسبق ولاحق لمقدار انتشار الاستبيان. تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة المباشرة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق ، بينما تشمل تقنيات تحليل البيانات التحليل الوصفي واختبار الحياة الطبيعية واختبار التجانس والاختبار البارامتري وغير البارامتري . أظهرت النتائج أن أنشطة الالتلاميذ قبل استخدام مدخل التعلم العميق في تعلم اللغة العربية كانت في مستوى "مناسب" ، بمتوسط درجة 67.2. وفي الوقت نفسه، كانت أنشطة التعلم بعد تطبيق مدخل التعلم العميق في تعلم اللغة العربية في مستوى "مرتفع"، بمتوسط درجة 86.3. كان اهتمام الالتلاميذ قبل تطبيق ممدخل التعلم العميق في تعلم اللغة العربية في مستوى "منخفض"، بمتوسط درجة 54.52. كان اهتمام الالتلاميذ بعد تطبيق ممدخل التعلم العميق في تعلم اللغة العربية بمستوى "كاف" بمعدل 59.5. أظهر تطبيق ممدخل التعلم العميق في تعلم اللغة العربية زيادة في نشاط الالتلاميذ تجاه الفصل التجريبي بمقدار 0.58 مما يشير إلى المعيار "المناسب". زاد اهتمام الالتلاميذ بالفصل التجريبي بمقدار 0.50 مما يشير إلى معيار "مناسب". وبالمقارنة ، كان نشاط الطالب مقابل الفصل الضابط 0.03 مما يشير إلى المعيار "المنخفض جدا". كان اهتمام الالتلاميذ بالفصل الضابط 0.17 مما يشير إلى معيار "منخفض جدا". يمكن الاستنتاج أن تطبيق ممدخل التعلم العميق أكثر فاعلية في زيادة أنشطة الالتلاميذ واهتمامهم بتعلم اللغة العربية مقارنة بالالتلاميذ الذين لا يطبقون مدخل التعلم العميق
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Aktifitas; Minat; Pembelajaran bahasa Arab; Pendekatan Deep Learning |
| Subjects: | Arabic Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Pascasarjana Program Magister > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Esa Cahyani |
| Date Deposited: | 21 Nov 2025 06:24 |
| Last Modified: | 21 Nov 2025 07:04 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/125787 |
Actions (login required)
 |
View Item |
