Penerapan pembelajaran Berbasis Duality, Necessity and Repeated Reasoning (DNR) berbantuan symbolab untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan disposisi matematis siswa

Wahidah, Khairunnisa (2025) Penerapan pembelajaran Berbasis Duality, Necessity and Repeated Reasoning (DNR) berbantuan symbolab untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan disposisi matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (75kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (133kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (532kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (52kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (481kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (488kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (329kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (53kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (184kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Berdasarkan penelitian terdahulu yang menunjukkan kemampuan komunikasi matematis dan disposisi matematis siswa SMP dalam pembelajaran matematika perlu ditingkatkan sesuai dengan indikatornya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keterlaksanaan model pembelajaran Duality, Necessity, and Repeated Reasoning (DNR) berbantuan aplikasi Symbolab serta menganalisis efektivitasnya terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan disposisi matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini adalah 11 kelas VIII salah satu SMP Negeri di Kabupaten Sumedang dengan 2 kelas sebagai sampelnya. Instrumen yang digunakan terdiri dari instrumen tes yang validitas tiap soalnya sedang hingga tinggi dengan reliabilitas sedang untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis dan instrumen non-tes yang telah divalidasi oleh ahli untuk mengukur disposisi matematis. Hasil temuan menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran DNR-Symbolab berada dalam kategori sangat baik. Nilai N-Gain pada penelitian ini tergolong rendah sehingga mengindikasi tujuan pembelajaran yang tidak tercapai. Namun hasil Uji t’ (t aksen) menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas eksperimen terbukti secara signifikan lebih baik daripada kelas kontrol. Selain itu, disposisi matematis siswa di kelas eksperimen menunjukkan sikap yang positif dengan rata-rata skor di atas kategori netral. Untuk itu pembelajaran DNR berbantuan Symbolab belum efektif secara maksimal dalam meningkatkan komunikasi matematis namun dapat menumbuhkan disposisi matematis siswa. Model pembelajaran ini memiliki potensi untuk dikembangkan lebih lanjut agar menjadi alternatif inovatif untuk mencapai efektivitas yang lebih optimal.

Actions (login required)

View Item