Penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SD/MI

Najmudin, Muhammad Adnan (2026) Penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SD/MI. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (162kB) | Preview
Preview	Text 2_abstak.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (138kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (281kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (400kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (388kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (545kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (193kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (202kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa di MI atau sekolah dasar, khususnya dalam menentukan ide pokok, memahami makna kata, dan menyimpulkan isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), membandingkannya dengan model Direct Instruction, serta mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan membaca pemahaman antara kedua model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Darussalam yang terdiri dari 18 siswa kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest) serta observasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, uji t-Independent dan uji N-Gain Score.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa mengalami peningkatan pada kedua kelas. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata pretest sebesar 56,8 meningkat menjadi 75,8 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,43 dalam kategori “sedang”. Hasil uji statistik menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada nilai posttest dan N-Gain.

Actions (login required)

View Item