Pengaruh metode pembelajaran Stop Think Do (STD) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa: penelitian Kuasi Eksperimen di kelas X SMAN 1 Darangdan-Purwakarta

Novia, Inda (2016) Pengaruh metode pembelajaran Stop Think Do (STD) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa: penelitian Kuasi Eksperimen di kelas X SMAN 1 Darangdan-Purwakarta. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (19kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (105kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarsii.pdf Download (124kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (756kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (436kB)
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (930kB)
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (206kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 8_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (101kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (a) Aktivitas siswa dan guru dengan menggunakan metode pembelajaran Stop Think Do (STD) pada materi dimensi tiga di SMAN 1 Darangdan; (b) Kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh metode pembelajaran Stop Think Do (STD) dan konvensional; (c) Peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh metode pembelajaran Stop Think Do (STD) lebih baik dari pada yang memperoleh pembelajaran konvensional; (d) Sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan metode pembelajaran Stop Think Do (STD). Hasil penelitian sebagai berikut: (a) Rata-rata persentase aktivitas guru pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua berturur-turut memiliki kriteria cukup dan baik. Rata-rata persentase aktivitas siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua berturut-turut memiliki kriteria cukup dan baik; (b) Dilihat dari rata-rata gain (0,50) kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh metode pembelajaran Stop Think Do (STD) memiliki kriteria peningkatan sedang, dan rata-rata gain (0,40) kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional memiliki kriteria peningkatan sedang juga; (c) Peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh metode pembelajaran Stop Think Do (STD) lebih baik dari pada yang memperoleh pembelajaran konvensional; (d) Sikap siswa secara keseluruhan terhadap pembelajaran matematika dengan metode Stop Think Do (STD) menunjukkan 91,43% siswa memiliki respon positif.

Actions (login required)

View Item