Pengaruh tanggapan santri mengenai penggunaan metode amtsilati terhadap motivasi belajar pada pembelajaran qawaid: Penelitian terhadap santri di Pondok Pesantren Al-Barkah

Nugraha, Boby Putra (2022) Pengaruh tanggapan santri mengenai penggunaan metode amtsilati terhadap motivasi belajar pada pembelajaran qawaid: Penelitian terhadap santri di Pondok Pesantren Al-Barkah. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (198kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (229kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (251kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (330kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (677kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (153kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (145kB) | Request a copy

Abstract

بوبي فترا نغراها: استجابة التلاميذ على استخدام طريقة أمثلتي وأثرها على دافعية التلاميذ على تعلم القواعد اللغوية (دراسة الحالة في معهد البركة الإسلامي شأنجور) أن دراسة علم النحو والصرف يحتاج إلى وقت طويل حتى التمكن من فهمما وإتقانهما. وذلك لأن المادة كثيرة وصعبة واستخدام الطريقة غير المناسبة في أثناء عملية التعلم. وكذلك، استخدم الوسائل المعينة المناسبة سوف يساعد التلاميذ، من طرق التدريس التي تناسب لترقية قدرة التلاميذ هي طريقة أمثلتي والاغراض من هذا البحث هي معرفة استجابة التلاميذ عن طريقة أمثلتي في تعلم القواعد في معهد البركة الإسلامي شأنجور ومعرفة دافعية التعليم في تعلم القواعد في معهد البركة الإسلامي شأنجور ومعرفة تؤثر استجابة التلاميذ على استخدام طريقة أمثلتي في دافعيتهم على تعلم القواعد اللغوية في معهد البركة الإسلامي شأنجور الطريقة المستخدمة هي طريقة العلاقة بمدخل البحث الكمي وأسالب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق والاستبيان ومن نتائج البحث ما يلي: 1) بناء على نتيجة اختبار فرضية البحث إنها تدل على وجود أثر إيجابي في طريقة أمثلتي على دافعية التعلم في تعليم القواعد اللغوية في معهد البركة الإسلامي والأثر في فئة قوية. طريقة أمثلتي قد تحقيقها جيدا بمستوى المناسبة قدر 82,1% ويدل ذلك على الفهم وترقية دافعية التلاميذ خاصة في تعليم القواعد اللغوية. أن قيمة متوسط نتائج التحليل التي تحصل علي المستجيبين بنسبة 82,1 ٪ وعندما تتطابق مع معايير قياس ليكرت، فإن طريقة أمثلتي في الفئة جيدة مع انحراف معياري قدره 12.881. 2.) يظهر أن الدافعية التلاميذ على التعلم تكون على مستوى عال، ويقاس ذلك بمعايير الإرادة والوقت والوجوب والنشاط. ومما يؤثر دافعية التعلم هي الطريقة. والطريقة المستخدمة في تعليم القواعد اللغوية هي طريقة أمثلتي وكان واقعا أن تكون هذه الطريقة مناسبة لتعليم القواعد ويكن من خلالها إثارة اهتمام التلاميذ وإرادتهم للتعلم. يظهر أن الدافعية التعلم المتغير في الفئة موافق بمعدل نسبة 75,1٪. وهذا يدل على أن التلاميذ لديهم دائما الرغبة والمسؤولية للتعلم. أن قيمة نتائج تحليل متوسط النتيجة التي تحصل على المستجيبين بنسبة 75,1٪. وإذا كانت مطابقة لمعايير قياس ليكرت، فإن الدافعية للتعلم هي في الفئة جيدة مع انحراف معياري قدره 9.294.. 3) هناك علاقة كبيرة بين طريقة أمثلتي مع دافعية التعليم، لأن ر حسابية (0,660) أكبر من ر جدولية (0.396)، ثم حo مرفضة و ح ا مقبلة ومن المعروف أن معامل التحديد هو ر2 = 0.454 أو 45.4 ٪ هذا يعني أن متغير دافعية التعليم أن يتأثر باستخدام طريقة أمثلتي.

Actions (login required)

View Item