Penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dalam pembelajaran Mufradat untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Arab : Studi quasi eksperimen pada siswa kelas III MI Miftahul Falah Bandung

Rizki, Alfira (2023) Penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dalam pembelajaran Mufradat untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Arab : Studi quasi eksperimen pada siswa kelas III MI Miftahul Falah Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (142kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (124kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (172kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (264kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (305kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (479kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (114kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (352kB) | Request a copy

Abstract

أصبح من الواضح أن في مدرسة مفتاح الفلاح الإبتدائية الإسلامية باندونج, هناك مشكلة فهي أن التلاميذ يواجهون صعوبات في تعليم المفردات, ويرجع هذا إلى نقص إتقان المفردات في اللغة العربية التي يتذكرها التلاميذ, ومزال المدرس يستخدم النموذج التقليدي في تعليم المفردات حيث يتمركز على المدرس لذلك لم يؤثر بشكل فعّال. وهذا تأثير كبير على الدراسي خاصة في تعليم المفردات في درس اللغة العربية. الأغراض هذا البحث هي لمعرفة تحصيل التلاميذ الدراسي الصف الثالث في درس اللغة العربية قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة في تعليم المفردات بمدرسة مفتاح الفلاح الإبتدائية الإسلامية باندونج. و لمعرفة تحصيل التلاميذ الدراسي الصف الثالث في درس اللغة العربية بعد استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة في تعليم المفردات بمدرسة مفتاح الفلاح الإبتدائية الإسلامية باندونج. ولمعرفة ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي الصف الثالث بعد استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة في تعليم المفردات لترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. فتعرض الكاتبة الفرضية المقترحة أن هناك فرق معنوي في ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي بين الصف التجربي والصف الضبطي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه تجربة بالاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعتين. هما الصف التجربي والصف الضبطي. وتشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا. وأما الأساليب لجمع البيانات فهي الملاحظة, والمقالبة, والاختبار, والاستبيان, والتوثيق. والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا من 60 تلميذا. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن تحصيل التلاميذ الدراسي في درس اللغة العربية قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة في تعليم المفردات من خلال الاختبار القبلي في الصف التجربي حصلت على قيمة المتوسط 34,33 وهي تكون بين 0 – 59 في درجة منخفضة حدا. وفي الصف الضبطي حصلت على قيمة المتوسط 26,33 وهي نكون بين 0 – 59 في درجة منخفضة جدا. وبعد استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة في تعليم المفردات من خلال الاختبار البعدي في الصف التجربي حصلت على قيمة المتوسط 85,33 وهي تكون بين 90 – 81 في درجة جيدة , وفي الصف الضبطي على قيمة المتوسط 78,00 وهي تكون بين 80 – 71 في درجة كافية. تحققت واقعية الفرضية كانت نتيجة (Sig.2 tailed) (0,00) أقل من (0,05) فالفرضية الصفرية مردودة والفرضية المقترحة مقبولة. وبذلك هناك فرق معنوي في الترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في درس اللغة العربية بين الصف التجربي والصف الضبطي. وبعبارة أخرى أن هناك فرق ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في درس اللغة العربية باستخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع العصا الناطقة في التعليم المفردات, وهي على قدر 0,71 أو 71% في تصنيف مرتفعة

Actions (login required)

View Item