Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan Self Efficacy peserta didik melalui model pembelajaran Reading, Mind Mapping And Sharing (RMS) berbantuan Gitmind: Penelitian kuasi eksperimen di kelas VII SMP Negeri 18 Bandung

Nurhayati, Teti (2024) Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan Self Efficacy peserta didik melalui model pembelajaran Reading, Mind Mapping And Sharing (RMS) berbantuan Gitmind: Penelitian kuasi eksperimen di kelas VII SMP Negeri 18 Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (131kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (192kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (145kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (415kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (636kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Repository staff only Download (445kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (996kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (137kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (189kB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif matematis dibutuhkan oleh peserta didik untuk menyelesaikan masalah matematika dari berbagai sudut pandang dan kemudian menghasilkan banyak jawaban untuk menghasilkan banyak solusi inovatif. Tujuan penelitian ini meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan self efficacy peserta didik melalui model pembelajaran Reading, Mind Mapping and Sharing (RMS) berbantuan gitmind. Penelitian ini dilakukan di kelas VII SMP Negeri 18 Bandung. Metode penelitian yang dipilih yaitu kuasi eksperimen. Sampel penelitian yaitu kelas VII-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-9 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes dan non tes. Hasil penelitian: (a) Keterlaksanaan proses pembelaharan guru dan peserta didik menggunakan model pembelajaran RMS berbantuan gitmind berada pada kategori baik sekali; (b) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran RMS berbantuan gitmind lebih baik secara signifikan daripada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional; (c) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran RMS berbantuan gitmind lebih baik daripada pembelajaran konvensional berdasarkan gender (laki-laki dan perempuan); (d) peningkatan self efficacy peserta didik yang menggunakan model pembelajaran RMS berbantuan gitmind lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Dengan demikian, pembelajaran RMS berbantuan gitmind efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan self efficacy peserta didik.

Actions (login required)

View Item