Az zahra, Vina Apriana (2025) Efektivitas penerapan model Scaffolding berbasis Peer Tutoring untuk meningkatkan kemampuan ilmu nahwu siswa: Studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas VIII MTs At-Taqwa Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (146kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (107kB) |
|
Text (LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI)
3_skbebasplagiarism.pdf Download (264kB) |
|
Text (DAFTAR ISI)
4_daftarisi.pdf Download (264kB) |
|
Text (BAB I)
5_bab1.pdf Download (440kB) |
|
Text (BAB II)
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (511kB) | Request a copy |
|
Text (BAB III)
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (537kB) | Request a copy |
|
Text (BAB IV)
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (728kB) | Request a copy |
|
Text (BAB V)
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (226kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (305kB) | Request a copy |
|
Text (LAMPIRAN)
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
فينا أفرأنا الزهرى: 1212030179: فعالية تطبيق نموذج Scaffoldingبنوع Peer Tutoring لترقية اتقان فهم الطلاب في علم النحو ( دراسة شبه تجربة لتلاميذ الصف الثامن في مدرسة التقواى المتوسطة الإسلامية باندونج). يعد تعليم النحو في اللغة العربية أمرا مهما لفهم تركيب الجملة ومعاني النصوص. لكن الواقع يظهر أن كثيرا من الطلاب يجدون صعوبة في فهمه بسبب طبيعته المعقدة وطرق تدريسه التقليدية. أظهرت الملاحظة في مدرسة التقوى المتوسطة الإسلامية بشيهامبلاس أن اتقان فهم الطلاب للنحو لا يزال ضعيفًا. لذلك، يُوصى باستخدام نموذج تعليمي تفاعلي مثل "Scaffolding" مع تقنية "Peer Tutoring" لتقديم دعم تدريجي وزيادة مشاركة الطلاب. يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية تطبيق نموذج التعليم "scaffolding" بنوع "peer tutoring" في ترقية اتقان فهم الطلاب لعلم النحو في الصف الثامن بمدرسة التقوى المتوسطة الإسلامية تْشِيهَمْفَلَس. كما يسعى هذا البحث إلى ملاحظة مدى تغير فهم الطلاب قبل وبعد تطبيق هذا النموذج التعليمي. إن فهم علم النحو من الأمور الأساسية في تعلم اللغة العربية، لأنه يساعد الطلاب على قراءة النصوص وفهمها بشكل صحيح. ومع ذلك، كثير من الطلاب يواجهون صعوبة في هذا المجال بسبب كثرة القواعد وتعقيداتها. لذا، من الضروري استخدام نموذج تعليمي يساعدهم على التعلم التدريجي مثل نموذج "Scaffolding" مع تقنية "Peer Tutoring" التي تتيح للطلاب التعلم بمساعدة زملائهم. استخدم هذا البحث المنهج الكمي باستخدام أسلوب شبه التجربة (quasi-experimental). تم جمع البيانات من خلال اختبار قبلي وبعدي على مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار (T) المستقل لمعرفة الفروق بين نتائج الطلاب قبل وبعد المعالجة أظهرت نتائج البحث فعالية نموذج "Scaffolding" بنوع "Peer Tutoring" في ترقية اتقان فهم الطلاب لعلم النحو، حيث بلغت قيمة N-Gain في الفصل التجريبي 0.71 (متوسطة)، بينما في الفصل الضابط 0.58 (منخفضة). كما أظهرت الاختبارات الإحصائية الطبيعية، التماثل، واختبار (T) وجود فرق معنوي بين نتائج المجموعتين، مما يدل على تأثير النموذج الإيجابي في ترقية اتقان الفهم القواعدي لدى الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Ilmu Nahwu; Peer Tutoring; Scaffolding |
| Subjects: | Arabic Education > Research and Statistical Methods Secondary Education > Lower Level Secondary School Grammar, Sentences, Syntax, Word Order |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Vina Apriana Az-zahra |
| Date Deposited: | 05 Jun 2025 03:00 |
| Last Modified: | 05 Jun 2025 03:00 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/108743 |
Actions (login required)
 |
View Item |
